| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、朗读、诵读教学的意义 | 第10-15页 |
| （一）培养语感 | 第10-11页 |
| （二）提高语文学习能力 | 第11-12页 |
| （三）提高语言的规范化 | 第12-13页 |
| （四）提高审美情趣 | 第13-15页 |
| 二、朗读、诵读教学存在的问题及原因分析 | 第15-23页 |
| （一）朗读、诵读教学存在的问题 | 第15-20页 |
| 1、朗读、诵读教学得不到重视，时间难以保证 | 第15-16页 |
| 2、朗读、诵读教学指导乏力 | 第16-18页 |
| 3、学生缺失朗读、诵读的兴趣，水平低下 | 第18-19页 |
| 4、评价体系不够健全 | 第19-20页 |
| （二）原因分析 | 第20-23页 |
| 1、应试教育的指挥作用 | 第20页 |
| 2、对朗读、诵读教学的认识、理解不足 | 第20-21页 |
| 3、教师朗读、诵读素养有限 | 第21-23页 |
| 三、朗读、诵读教学改进策略 | 第23-45页 |
| （一）改革考试体系，把朗读、诵读作为一项常规考试内容 | 第23-24页 |
| （二）提高对朗读、诵读的认识，保证时间 | 第24-26页 |
| （三）规范指导朗读、诵读教学 | 第26-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |