| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第9页 |
| 二、 研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 三、 文献综述 | 第10-15页 |
| 四、 研究方法 | 第15页 |
| 五、 概念界定 | 第15-17页 |
| 第一章 澳大利亚资格框架的背景和内容 | 第17-26页 |
| 一、 澳大利亚资格框架建立的背景 | 第17-22页 |
| （一） 理论基础 | 第17-19页 |
| （二） 现实基础 | 第19-22页 |
| 二、 澳大利亚资格框架的内容 | 第22-26页 |
| （一） 资格证书的结构 | 第22-24页 |
| （二） 资格证书的颁发 | 第24-25页 |
| （三） 资格证书的管理 | 第25页 |
| （四） 资格证书的调整 | 第25-26页 |
| 第二章 澳大利亚资格框架下职业教育与高等教育衔接的方式与保障 | 第26-33页 |
| 一、 衔接的方式 | 第26-31页 |
| （一） 资格证书的衔接 | 第26-28页 |
| （二） 学分的衔接 | 第28-29页 |
| （三） 课程的衔接 | 第29-31页 |
| 二、 衔接的保障措施 | 第31-33页 |
| （一） 质量保障措施 | 第31页 |
| （二） 法律保障措施 | 第31-32页 |
| （三） 经费保障措施 | 第32页 |
| （四） 教师保障措施 | 第32-33页 |
| 第三章 澳大利亚资格框架下职业教育与高等教育衔接状况 | 第33-39页 |
| 一、 资格证书的衔接状况 | 第33-34页 |
| 二、 学分的衔接状况 | 第34-37页 |
| 三、 课程的衔接状况 | 第37-39页 |
| 第四章 澳大利亚资格框架下职业教育与高等教育衔接的特点及不足 | 第39-42页 |
| 一、 特点 | 第39-40页 |
| （一） 相对灵活性 | 第39-40页 |
| （二） 权威认证性 | 第40页 |
| 二、 不足 | 第40-42页 |
| （一） 不同课程遵循原则不一致 | 第40-41页 |
| （二） 学分转换缺乏规范性 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47页 |
