| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状概述 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 本文的创新之处 | 第15-16页 |
| 第2章 民办高职院校思政教育概述 | 第16-22页 |
| 2.1 “民办高职院校”的界定 | 第16页 |
| 2.2 民办高职院校思想政治教育理论概述 | 第16-20页 |
| 2.2.1 高校思想政治教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.2 民办高职院校思想政治教育的作用 | 第17-19页 |
| 2.2.3 民办高职院校思想政治教育的特点 | 第19-20页 |
| 2.3 对民办高职院校学生进行思想政治教育的必要性 | 第20-22页 |
| 2.3.1 民办高职学生的自身综合素质欠佳 | 第20页 |
| 2.3.2 民办高职院校对学生思想政治教育经验不足 | 第20-21页 |
| 2.3.3 社会对民办高职学生的评价与认知过低 | 第21-22页 |
| 第3章 民办高等职业院校思想政治教育现状和存在问题分析 | 第22-37页 |
| 3.1 民办高职院校的学生特点 | 第22-23页 |
| 3.2 民办高职院校的思政教育现状调查 | 第23-33页 |
| 3.2.1 调查目的 | 第23页 |
| 3.2.2 调查对象及问卷设计 | 第23-25页 |
| 3.2.3 调查情况分析 | 第25-31页 |
| 3.2.4 调查结果 | 第31-33页 |
| 3.3 民办高职学生思政教育问题产生的原因分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 教育理念上的困境 | 第33-34页 |
| 3.3.2 教育内容上的缺乏 | 第34-35页 |
| 3.3.3 教育方法上的单一 | 第35-37页 |
| 第4章 创新民办高职院校学生思政教育的对策分析 | 第37-49页 |
| 4.1 转变教育理念、完善工作机制 | 第37-40页 |
| 4.1.1 建立分工明确的责任机制 | 第37-38页 |
| 4.1.2 建立快捷高效的信息反馈机制 | 第38-39页 |
| 4.1.3 建立规范有效的保障机制 | 第39-40页 |
| 4.2 充实民办高职学校思想教育工作内容 | 第40-45页 |
| 4.2.1 狠抓学风建设，营造良好的学习氛围 | 第40页 |
| 4.2.2 加强师资队伍建设，提高教师教学素养 | 第40-41页 |
| 4.2.3 情理交融发展是民办高职学校思想政治教育的支撑点 | 第41-42页 |
| 4.2.4 创新人文素养活动形式，丰富第二课堂教育内容 | 第42-43页 |
| 4.2.5 情感性和互动性教育 | 第43-44页 |
| 4.2.6 重视家庭教育的重要性 | 第44-45页 |
| 4.3 创新思想政治教育方法 | 第45-49页 |
| 4.3.1 以人为本 | 第45-46页 |
| 4.3.2 理实结合 | 第46-48页 |
| 4.3.3 循序渐进 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录A 学生调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录B 教师调查问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
