| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第13-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-14页 |
| 第二节 研究目的 | 第14-15页 |
| 第三节 研究意义 | 第15页 |
| 一、理论意义 | 第15页 |
| 二、实践意义 | 第15页 |
| 第四节 论文结构 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-35页 |
| 第一节 概念界定与分类 | 第17-21页 |
| 一、语言学习观念的概念界定 | 第17-18页 |
| 二、语言学习观念的分类 | 第18-19页 |
| 三、语言学习策略的概念界定 | 第19-20页 |
| 四、语言学习策略的分类 | 第20-21页 |
| 第二节 国内外语言学习观念与学习策略研究述评 | 第21-35页 |
| 一、国内外语言学习观念研究述评 | 第21-24页 |
| 二、国内外外语学习策略研究述评 | 第24-28页 |
| 三、语言学习观念与外语学习策略的相关性研究述评 | 第28-30页 |
| 四、语言学习观念、学习策略和英语学习成绩的相关性研究 | 第30-35页 |
| 第三章 研究设计 | 第35-41页 |
| 第一节 研究问题 | 第35页 |
| 第二节 研究对象 | 第35页 |
| 第三节 研究工具 | 第35-37页 |
| 一、语言学习观念调查问卷 | 第35-37页 |
| 二、英语学习策略调查问卷 | 第37页 |
| 三、英语期末统考测试卷 | 第37页 |
| 四、SPSS21.0统计软件 | 第37页 |
| 第四节 研究方法 | 第37-38页 |
| 一、文献研究法 | 第37-38页 |
| 二、问卷调查法 | 第38页 |
| 三、量化分析法 | 第38页 |
| 四、质化归纳法 | 第38页 |
| 五、比较研究法 | 第38页 |
| 第五节 研究过程 | 第38-41页 |
| 一、理论研究阶段 | 第38页 |
| 二、实证研究阶段 | 第38-41页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第41-96页 |
| 第一节 高中生语言学习观念和英语学习策略总体情况分析 | 第41-43页 |
| 一、高中生语言学习观念的总体情况分析 | 第41-42页 |
| 二、高中生英语学习策略的总体情况分析 | 第42-43页 |
| 第二节 不同类型高中生语言学习观念和英语学习策略的差异情况分析 | 第43-70页 |
| 一、不同性别的学生在语言学习观念上有何差异 | 第43-48页 |
| 二、不同性别的学生在英语学习策略上有何差异 | 第48-50页 |
| 三、不同年级的学生在语言学习观念上有何差异 | 第50-58页 |
| 四、不同年级的学生在英语学习策略上有何差异 | 第58-64页 |
| 五、不同英语水平的学生在语言学习观念上有何差异 | 第64-68页 |
| 六、不同英语水平的学生在英语学习策略上有何差异 | 第68-70页 |
| 第三节 高中生语言学习观念、英语学习策略和学习成绩的相关性 | 第70-96页 |
| 一、高中生语言学习观念与英语学习策略的相关性与回归分析 | 第70-86页 |
| 二、高中生语言学习观念与学习成绩的相关性和回归分析 | 第86-89页 |
| 三、高中生英语学习策略与英语学习成绩的相关性和回归分析 | 第89-92页 |
| 四、高中生语言学习观念、学习策略与英语学习成绩的相关性和回归方程 | 第92-96页 |
| 第五章 结论与启示 | 第96-104页 |
| 第一节 研究结论 | 第96-99页 |
| 第二节 研究启示 | 第99-101页 |
| 第三节 局限与展望 | 第101-104页 |
| 参考文献 | 第104-108页 |
| 附录1 语言学习观念调查问卷参考文献 | 第108-112页 |
| 附录2 英语学习策略调查问卷参考文献 | 第112-116页 |
| 致谢 | 第116页 |
