| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第10-12页 |
| 1.2.1 留守儿童 | 第10页 |
| 1.2.2 优势视角 | 第10-11页 |
| 1.2.3 抗逆力 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-19页 |
| 2.1 关于优势视角理论的文献综述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 优势视角 | 第12页 |
| 2.1.2 优势视角与问题视角的区别 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外关于农村留守儿童的研究回顾 | 第13-16页 |
| 2.2.1 国外关于农村留守儿童的研究 | 第13页 |
| 2.2.2 国内关于农村留守儿童的研究 | 第13-16页 |
| 2.2.2.1 农村留守儿童学业方面 | 第14页 |
| 2.2.2.2 农村留守儿童心理方面 | 第14-15页 |
| 2.2.2.3 农村留守儿童生活方面 | 第15页 |
| 2.2.2.4 农村留守儿童行为表现方面 | 第15-16页 |
| 2.3 关于解决农村留守儿童问题的对策研究回顾 | 第16-17页 |
| 2.3.1 政府层面 | 第16页 |
| 2.3.2 学校层面 | 第16页 |
| 2.3.3 家庭层面 | 第16-17页 |
| 2.3.4 社会层面 | 第17页 |
| 2.4 不同理论视角下农村留守儿童问题的解决对策 | 第17-18页 |
| 2.5 文献评述 | 第18-19页 |
| 第3章 研究思路 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究地点及研究对象的选择 | 第19-20页 |
| 3.2.1 研究地点 | 第19页 |
| 3.2.2 研究对象的选择 | 第19页 |
| 3.2.3 研究对象情况 | 第19-20页 |
| 3.3 研究内容 | 第20页 |
| 3.4 资料收集方法 | 第20页 |
| 3.5 研究设计 | 第20-22页 |
| 第4章 农村留守儿童被“留守”在家的影响 | 第22-26页 |
| 4.1 亲子关系疏远 | 第22-23页 |
| 4.2 家庭教育缺失 | 第23页 |
| 4.3 生活习惯散漫 | 第23-24页 |
| 4.4 小结 | 第24-26页 |
| 第5章 从优势视角分析农村留守儿童的特质 | 第26-32页 |
| 5.1 留守儿童自身的优势特质 | 第26-29页 |
| 5.1.1 被“留守”在家的心理认知——接受并适应留守生活 | 第26-27页 |
| 5.1.2 被“留守”在家的情绪感受——主动宣泄负面情绪 | 第27页 |
| 5.1.3 被“留守”在家的行为表现——独立性强、自律性强 | 第27-29页 |
| 5.1.3.1 积极承担家务劳动—独立性强 | 第27-28页 |
| 5.1.3.2 按时自觉完成作业—自律性强 | 第28-29页 |
| 5.1.4 被“留守”在家的性格特征——积极乐观、不抱怨 | 第29页 |
| 5.2 留守儿童的环境资源优势 | 第29-32页 |
| 5.2.1 家庭的经济基础提高 | 第29-30页 |
| 5.2.2 师生的感情融洽 | 第30页 |
| 5.2.3 社会的关注度提升 | 第30-31页 |
| 5.2.4 小结 | 第31-32页 |
| 第6章 优势视角下社会工作介入农村留守儿童服务的理念 | 第32-34页 |
| 6.1 赋权——实现助人自助 | 第32页 |
| 6.2 提升抗逆力——激发案主的潜在优势 | 第32页 |
| 6.3 整合资源——营造良好的支持系统 | 第32-34页 |
| 第7章 优势视角下社会工作介入农村留守儿童服务的过程 | 第34-40页 |
| 7.1 前期准备 | 第34页 |
| 7.2 开展服务 | 第34-40页 |
| 7.2.1 个案访谈 | 第34-37页 |
| 7.2.1.1 访谈对象基本情况介绍 | 第34-35页 |
| 7.2.1.2 接案和建立关系 | 第35-36页 |
| 7.2.1.3 解构问题 | 第36页 |
| 7.2.1.4 建构新的意义 | 第36-37页 |
| 7.2.1.5 回归现实生活 | 第37页 |
| 7.2.2 小组工作 | 第37-40页 |
| 7.2.2.1 小组工作介入前 | 第37页 |
| 7.2.2.2 小组工作介入过程 | 第37-38页 |
| 7.2.2.3 小组工作介入效果 | 第38-40页 |
| 第8章 优势视角下社会工作介入农村留守儿童服务的技巧 | 第40-42页 |
| 8.1 接纳 | 第40页 |
| 8.2 运用同理心 | 第40页 |
| 8.3 自我披露 | 第40-41页 |
| 8.4 链接资源 | 第41页 |
| 8.5 跟进 | 第41-42页 |
| 第9章 研究总结 | 第42-44页 |
| 9.1 研究发现 | 第42页 |
| 9.2 研究反思 | 第42-43页 |
| 9.2.1 研究中的伦理和价值观 | 第42页 |
| 9.2.2 切勿掩盖案主的问题 | 第42页 |
| 9.2.3 后续跟进 | 第42-43页 |
| 9.3 研究创新点及不足 | 第43-44页 |
| 9.3.1 创新点 | 第43页 |
| 9.3.2 不足 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录1：访谈对象基本情况介绍 | 第48-49页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第49-50页 |
| 附录3：知情同意书 | 第50-51页 |
| 附录4：原始访谈记录实例 | 第51-52页 |
| 附录5：编码分析结构图 | 第52-53页 |
