大学生生态价值观培育研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究创新与不足 | 第13-16页 |
| 1.4.1 研究的创新之处 | 第13页 |
| 1.4.2 研究的不足之处 | 第13-16页 |
| 2 大学生生态价值观培育概述 | 第16-22页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 生态 | 第16页 |
| 2.1.2 价值观 | 第16页 |
| 2.1.3 生态价值观 | 第16-17页 |
| 2.1.4 生态价值观培育 | 第17页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 马克思主义的生态思想 | 第17-18页 |
| 2.2.2 西方生态社会主义思想 | 第18-19页 |
| 2.2.3 习近平的生态文明思想 | 第19页 |
| 2.3 大学生生态价值观培育的意义 | 第19-22页 |
| 2.3.1 促进大学生全方位发展的必要选择 | 第19-20页 |
| 2.3.2 转变思想政治教育方式的必由之路 | 第20-21页 |
| 2.3.3 推动社会生态文明建设的必然要求 | 第21-22页 |
| 3 大学生生态价值观培育的调查研究 | 第22-36页 |
| 3.1 调查对象及方法 | 第22页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第22页 |
| 3.2 调查现状分析 | 第22-36页 |
| 3.2.1 认知情况分析 | 第22-26页 |
| 3.2.2 态度情况分析 | 第26-28页 |
| 3.2.3 行为情况分析 | 第28-32页 |
| 3.2.4 教育情况分析 | 第32-36页 |
| 4 大学生生态价值观培育存在的问题和成因分析 | 第36-44页 |
| 4.1 存在的问题 | 第36-39页 |
| 4.1.1 大学生生态知识较匮乏 | 第36页 |
| 4.1.2 大学生生态意识较薄弱 | 第36-37页 |
| 4.1.3 大学生生态行为不主动 | 第37-38页 |
| 4.1.4 生态价值观教育较滞后 | 第38-39页 |
| 4.2 成因分析 | 第39-44页 |
| 4.2.1 大学生自我教育主动性缺失 | 第39页 |
| 4.2.2 大学生的知行转化程度不高 | 第39-40页 |
| 4.2.3 高校教育的滞后性和局限性 | 第40-41页 |
| 4.2.4 社会大环境的复杂性 | 第41-44页 |
| 5 培育大学生生态价值观的路径 | 第44-56页 |
| 5.1 提升大学生生态价值观理论素养 | 第44-46页 |
| 5.1.1 学习生态理论知识,提升生态认知度 | 第44页 |
| 5.1.2 提高生态自我教育,培养生态认同度 | 第44-45页 |
| 5.1.3 加强生态责任意识,提高生态参与度 | 第45-46页 |
| 5.2 加强高校生态价值观培育水平 | 第46-48页 |
| 5.2.1 加强教师生态价值观理论学习 | 第46-47页 |
| 5.2.2 完善高校生态价值观课程体系 | 第47-48页 |
| 5.3 优化生态价值观培育环境 | 第48-51页 |
| 5.3.1 建设校园环境,倡导绿色校园文化环境 | 第48-50页 |
| 5.3.2 提供实践平台,提高生态价值观践行度 | 第50-51页 |
| 5.4 完善社会生态价值观体系建设 | 第51-56页 |
| 5.4.1 借助新兴媒体,营造良好生态氛围 | 第51-52页 |
| 5.4.2 健全法律法规,改进生态制度体系 | 第52-53页 |
| 5.4.3 引导志愿服务,创新生态活动形式 | 第53-56页 |
| 结论 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 在校学习期间所发表的论文、专利及获奖情况 | 第68页 |
