中等职业学校数学自主学习的研究与实践
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题提出的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2 中等职业学校发展现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 中等职业学校发展状况 | 第12-13页 |
| 1.2.2 中等职业学校学生数学学习特点 | 第13-15页 |
| 1.2.3 中等职业学校自主学习数学课堂发展现状 | 第15-16页 |
| 第2章 自主学习的理论研究 | 第16-24页 |
| 2.1 自主学习的国内外研究 | 第16-18页 |
| 2.1.1 自主学习的国外研究 | 第16-17页 |
| 2.1.2 自主学习的国内研究 | 第17-18页 |
| 2.2 自主学习的涵义及特征 | 第18-19页 |
| 2.3 自主学习的特点 | 第19-21页 |
| 2.4 自主学习的若干模型 | 第21-24页 |
| 第3章 探究方法及思路 | 第24-26页 |
| 3.1 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.2 研究思路 | 第25-26页 |
| 第4章 中职学生自主学习现状与调查分析 | 第26-37页 |
| 4.1 制作调查问卷表 | 第26-27页 |
| 4.1.1 调查对象及方法 | 第26-27页 |
| 4.2 调查结果与分析 | 第27-33页 |
| 4.2.1 关于教师的教学方式 | 第27-33页 |
| 4.3 中等职业学校学生数学自主学习能力因素分析 | 第33-37页 |
| 4.3.1 内部因素 | 第33-35页 |
| 4.3.2 外部因素 | 第35-37页 |
| 第5章 中等职业学校学生数学自主学习能力培养策略 | 第37-49页 |
| 5.1 数学自主学习课堂师生角色定位问题 | 第37-38页 |
| 5.2 开展数学活动 | 第38页 |
| 5.3 实行有效的数学课堂小组合作 | 第38-39页 |
| 5.4 数学与专业相结合 | 第39-41页 |
| 5.5 改变学校自主学习环境 | 第41-42页 |
| 5.6 案例分析 | 第42-49页 |
| 第6章 结论与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 作者简介及科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
