初中生物复习中思维导图的应用探索
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新课改的需要 | 第11页 |
| 1.1.2 泰安市初中生物学中考改革的需要 | 第11-12页 |
| 1.1.3 初中生物学复习改进的需要 | 第12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献法 | 第14-15页 |
| 1.3.2 问卷调查法 | 第15页 |
| 1.3.3 实验研究法 | 第15页 |
| 1.3.4 观察法 | 第15页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.5 研究思路 | 第16页 |
| 2 研究理论依据 | 第16-20页 |
| 2.1 思维导图与生物思维导图 | 第16-18页 |
| 2.1.1 思维导图的概念及其特征 | 第16-17页 |
| 2.1.2 思维导图与概念图的区别 | 第17页 |
| 2.1.3 生物思维导图基本特征 | 第17-18页 |
| 2.2 相关理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 脑科学理论 | 第18页 |
| 2.2.2 知识可视化理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 3 初中生物学复习中思维导图应用的原则与时机 | 第20-35页 |
| 3.1 应用原则 | 第20-22页 |
| 3.1.1 循序渐进原则 | 第20-21页 |
| 3.1.2 灵活性原则 | 第21页 |
| 3.1.3 多维性评价原则 | 第21-22页 |
| 3.2 应用时机 | 第22-35页 |
| 3.2.1 用于教师的教 | 第22页 |
| 3.2.2 用于学生的学 | 第22-35页 |
| 4 思维导图在初中生物学复习中的实验研究 | 第35-48页 |
| 4.1 实验对象一般情况 | 第35-36页 |
| 4.2 教材内容基本特点 | 第36页 |
| 4.3 实验过程安排 | 第36-37页 |
| 4.4 实验前准备 | 第37-39页 |
| 4.4.1 问卷调查及分析 | 第37-38页 |
| 4.4.2 纸笔测试及分析 | 第38-39页 |
| 4.5 思维导图与绘制方法学习 | 第39-40页 |
| 4.6 实验实施过程 | 第40-42页 |
| 4.6.1 新授课知识回顾与课堂小结阶段 | 第40-41页 |
| 4.6.2 单元或章节复习阶段 | 第41页 |
| 4.6.3 总复习阶段 | 第41-42页 |
| 4.7 实验后测 | 第42-48页 |
| 4.7.1 问卷调查及分析 | 第42-46页 |
| 4.7.2 纸笔测试及分析: | 第46-48页 |
| 5 初中生物学复习中思维导图应用教学案例 | 第48-60页 |
| 5.1 用于课堂小结、知识回顾环节应用案例 | 第48-50页 |
| 5.2 单元或章节复习教学阶段应用案例 | 第50-56页 |
| 5.3 总复习应用案例 | 第56-60页 |
| 6 结论 | 第60-62页 |
| 6.1 结论 | 第60页 |
| 6.2 反思 | 第60-61页 |
| 6.3 展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录A 实验前测调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录B 实验后测调查问卷 | 第65-66页 |
| 附录C 纸笔测试试卷 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
