| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第10-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 概念的界定 | 第11-13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 1.5 论文结构框架 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 基于课程难度系数模型的难度比较研究 | 第15-17页 |
| 2.2 基于维度和水平的课程难度比较研究 | 第17-21页 |
| 2.3 教科书难度比较的评价与启示 | 第21页 |
| 2.4 理论基础 | 第21-23页 |
| 第三章 中英初中数学教科书难易程度的比较研究的研究设计 | 第23-36页 |
| 3.1 研究假设 | 第23页 |
| 3.2 五个知识主题介绍 | 第23-29页 |
| 3.3 综合难度因素的具体描述 | 第29-35页 |
| 3.4 综合难度模型 | 第35-36页 |
| 第四章 中英初中数学教科书难易程度的比较研究的研究结果与分析 | 第36-46页 |
| 4.1 内容广度 | 第36-38页 |
| 4.2 内容深度 | 第38-39页 |
| 4.3 例、习题难度 | 第39-44页 |
| 4.4 教科书综合难度 | 第44-46页 |
| 第五章 讨论、结论与思考 | 第46-49页 |
| 5.1 讨论 | 第46页 |
| 5.2 研究结论 | 第46-47页 |
| 5.3 思考与建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-59页 |
| 致谢 | 第59页 |