| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景和研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 创新之处与不足 | 第14-15页 |
| 第二章 我国传统文化与思想政治教育的相关概述 | 第15-18页 |
| 2.1 我国传统文化与优秀传统文化 | 第15-16页 |
| 2.1.1 两者的基本内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 我国传统文化的核心思想 | 第15-16页 |
| 2.2 思想政治教育与高校思想政治教育 | 第16-18页 |
| 2.2.1 思想政治教育的内涵 | 第16-17页 |
| 2.2.2 高校思想政治教育的基本内涵 | 第17-18页 |
| 第三章 中国优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值 | 第18-30页 |
| 3.1 中国优秀传统文化蕴含丰富的思想政治教育资源 | 第18-23页 |
| 3.1.1 崇德尚仁—中国传统文化中的教育价值追求 | 第18-19页 |
| 3.1.2 塑造圣贤人格—中国传统文化中的教育目标 | 第19-20页 |
| 3.1.3 注重言传身教—中国传统文化中的教育原则 | 第20-21页 |
| 3.1.4 强调知行合一—中国传统文化中的教育方法 | 第21-23页 |
| 3.2 中国优秀传统文化对思想政治教育者的积极意义 | 第23-26页 |
| 3.2.1 充实了思想政治教育的内容 | 第23-24页 |
| 3.2.2 丰富了思想政治教育的方法 | 第24-26页 |
| 3.2.3 拓展了思想政治教育的形式 | 第26页 |
| 3.3 中国优秀传统文化对高校受教育者的积极意义 | 第26-30页 |
| 3.3.1 形成良好的世界观、人生观、价值观 | 第26-27页 |
| 3.3.2 树立民族自信心和自豪感 | 第27-28页 |
| 3.3.3 培养高尚的情操,提高道德修养 | 第28-30页 |
| 第四章 我国传统文化在高校思想政治教育中的现状调查及成因分析 | 第30-43页 |
| 4.1 中国传统文化在高校中的现状及主要问题 | 第30-37页 |
| 4.1.1 高校对大学生的传统文化教育不够重视 | 第31-35页 |
| 4.1.2 大学生自身缺少对传统文化的运用 | 第35-37页 |
| 4.2 传统文化在高校思想政治教育中缺失的原因 | 第37-43页 |
| 4.2.1 受教育体制影响,高校对传统教育有所忽视 | 第38-39页 |
| 4.2.2 文化多样化对传统文化的冲击 | 第39-40页 |
| 4.2.3 部分教育工作者自身素质不过关 | 第40-41页 |
| 4.2.4 大学生自身因素 | 第41-43页 |
| 第五章 我国优秀传统文化在高校思想政治教育中的价值实现 | 第43-54页 |
| 5.1 把握好传统文化在高校中的应用原则 | 第43-46页 |
| 5.1.1 坚持马克思主义的指导方向 | 第43-44页 |
| 5.1.2 坚持继承与发展的原则 | 第44-45页 |
| 5.1.3 把握好互补性与互融性原则 | 第45-46页 |
| 5.2 完善课程设置,营造良好的思想政治教育环境 | 第46-47页 |
| 5.2.1 完善课程设置,加强对传统文化的渗透 | 第46-47页 |
| 5.2.2 加强校园环境建设,营造良好的文化氛围 | 第47页 |
| 5.3 加强高校思想政治教育的教师队伍建设 | 第47-50页 |
| 5.3.1 加强教育者自身建设,提升教育教学科学化水平 | 第47-48页 |
| 5.3.2 探索多样化的教学方法,加强传统文化的吸引力 | 第48-49页 |
| 5.3.3 利用网络多媒体技术,构建传统文化的教育平台 | 第49-50页 |
| 5.3.4 结合课堂教学,开展社会实践 | 第50页 |
| 5.4 结合我国实际情况,借鉴外国经验 | 第50-54页 |
| 5.4.1 借鉴美国“渗透教育”,加强教育引导 | 第51-52页 |
| 5.4.2 借鉴英国“新道德教育”,发挥学生的主体性 | 第52页 |
| 5.4.3 借鉴新加坡“共同价值观”,形成多方面教育合力 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
