| 内容摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第14-48页 |
| 第一节 研究缘起 | 第14-23页 |
| 一、校外教育现象 | 第14-18页 |
| 二、教育生态环境 | 第18-23页 |
| 第二节 研究设计 | 第23-36页 |
| 一、概念界定 | 第23-27页 |
| 二、研究目标与内容 | 第27-30页 |
| 三、研究方法 | 第30-33页 |
| 四、研究意义 | 第33-36页 |
| 第三节 以往相关研究的综述 | 第36-48页 |
| 一、国内外研究进展 | 第36-43页 |
| 二、以往研究的评述 | 第43-48页 |
| 第二章 校外教育发展的政策分析 | 第48-76页 |
| 第一节 我国校外教育发展的政策回顾 | 第49-57页 |
| 一、新中国初期作为学校教育的补充 | 第49-51页 |
| 二、改革开放初期与学校教育“并举” | 第51-53页 |
| 三、新世纪以来与学校教育统筹管理 | 第53-57页 |
| 第二节 当前校外教育发展的政策要求 | 第57-71页 |
| 一、聚焦立德树人的根本任务 | 第58-62页 |
| 二、重视创新精神和实践能力 | 第62-63页 |
| 三、培养创新人才和拔尖人才 | 第63-67页 |
| 四、促进个性发展和特长发展 | 第67-71页 |
| 第三节 校外教育政策中存在的问题 | 第71-76页 |
| 一、性质定位尚不清晰 | 第71-72页 |
| 二、政策法规还不完善 | 第72-74页 |
| 三、管理体制不够健全 | 第74-76页 |
| 第三章 校外教育机构与学生校外活动的现状分析 | 第76-143页 |
| 第一节 少年宫为代表的校外教育机构 | 第76-92页 |
| 一、少年宫教育的历史回顾 | 第77-80页 |
| 二、少年宫教育的主要实践 | 第80-85页 |
| 三、少年宫教育面临的问题 | 第85-92页 |
| 第二节 上海市公办校外教育机构的现状 | 第92-112页 |
| 一、机构规模现状 | 第93-100页 |
| 二、机构基本特征 | 第100-107页 |
| 三、面临的主要问题 | 第107-112页 |
| 第三节 上海市中小学生校外活动调查 | 第112-143页 |
| 一、调查概况 | 第112-114页 |
| 二、主要结果 | 第114-138页 |
| 三、一些发现 | 第138-143页 |
| 第四章 中小学生校外教育发展的理论探寻 | 第143-211页 |
| 第一节 可借鉴的国际实践经验 | 第143-186页 |
| 一、美国的社区参与模式 | 第144-157页 |
| 二、英国的场馆参与模式 | 第157-175页 |
| 三、日本的社会参与模式 | 第175-186页 |
| 第二节 联合国教科文组织的校外教育观 | 第186-196页 |
| 一、使教育超越学校教育范围 | 第186-189页 |
| 二、使教育获得多元化发展 | 第189-191页 |
| 三、参与创建学习型社会 | 第191-196页 |
| 第三节 教育理论的要求与启示 | 第196-211页 |
| 一、教育生态学与校外教育 | 第196-200页 |
| 二、终身教育与校外教育 | 第200-203页 |
| 三、教育学理论与校外教育 | 第203-207页 |
| 四、校外教育需要遵循的原则 | 第207-211页 |
| 第五章 中小学生校外教育发展的框架设计 | 第211-241页 |
| 第一节 确立校外教育的合理定位 | 第211-225页 |
| 一、校外教育成为现代教育的有机组成 | 第211-216页 |
| 二、校外教育是协同育人的重要环节 | 第216-221页 |
| 三、校外教育机构是教育生态系统的节点 | 第221-225页 |
| 第二节 明确校外教育的发展框架 | 第225-241页 |
| 一、围绕立德树人的根本任务 | 第225-228页 |
| 二、家社校建立合作伙伴关系 | 第228-234页 |
| 三、建设校外教育机构的能力 | 第234-238页 |
| 四、规范校外教育机构的治理 | 第238-241页 |
| 第六章 促进中小学生校外教育发展的政策建议 | 第241-273页 |
| 第一节 改善校外教育发展的薄弱环节 | 第241-246页 |
| 一、完善校外教育的组织架构 | 第241-242页 |
| 二、关注各种特殊青少年群体 | 第242-243页 |
| 三、加强校外教育的评估研究 | 第243-246页 |
| 第二节 重塑少年宫的骨干引领作用 | 第246-258页 |
| 一、赋予少年宫校外教育管理权力 | 第246-249页 |
| 二、少年宫教育重塑校外教育环境 | 第249-253页 |
| 三、少年宫教育引领校外教育创新 | 第253-258页 |
| 第三节 建立可持续发展的保障机制 | 第258-266页 |
| 一、完善校外教育考核评价制度 | 第258-260页 |
| 二、加强校外教育师资队伍建设 | 第260-264页 |
| 三、建立校外教育质量监测体系 | 第264-266页 |
| 第四节 创建中国特色校外教育体系 | 第266-273页 |
| 一、体现党对校外教育的领导 | 第266-267页 |
| 二、完善校外教育的制度设计 | 第267-269页 |
| 三、创新校外教育的管理体制 | 第269-270页 |
| 四、建立专业的学术支持体系 | 第270-273页 |
| 结语 | 第273-275页 |
| 参考文献 | 第275-287页 |
| (一)中文部分 | 第275-283页 |
| (二)外文部分 | 第283-287页 |
| 附录 | 第287-297页 |
| 附录一 关于政府举办的校外教育机构运行现状的调查问卷 | 第287-291页 |
| 附录二 针对政府举办的校外教育机构管理者的访谈提纲 | 第291-293页 |
| 附录三 关于上海市中小学生校外活动情况的调查问卷 | 第293-297页 |
| 在学期间取得的科研成果 | 第297-298页 |
| 后记 | 第298-300页 |