高中信息技术教学中构建深度学习课堂的实践研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| （一） 学会学习的重要性 | 第9-10页 |
| （二） 信息技术课程标准的要求 | 第10页 |
| （三） 时代变迁对学生的要求随之改变 | 第10-11页 |
| （四） 教育改革发展的现实需要 | 第11页 |
| 二、研究问题 | 第11-13页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| （一） 研究的目的 | 第13页 |
| （二） 研究的意义 | 第13-14页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| （一） 研究设计思路 | 第14-15页 |
| （二） 研究方法 | 第15页 |
| 五、研究创新与不足 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-33页 |
| 一、国内外相关研究现状 | 第17-23页 |
| （一） 高中信息技术教育研究现状 | 第17-23页 |
| 二、对高中信息技术课程标准的解读 | 第23-25页 |
| 三、高中信息技术教学中学生深度学习现状调查 | 第25-32页 |
| （一） 研究的问题 | 第26页 |
| （二） 研究的对象 | 第26页 |
| （三） 调查问卷的编制 | 第26-27页 |
| （四） 问卷的发放与回收 | 第27页 |
| （五） 问卷调查结果分析 | 第27-32页 |
| 四、研究问题的确定 | 第32-33页 |
| 第三章 高中信息技术教学中深度学习课堂的建构 | 第33-48页 |
| 一、深度学习理论 | 第33-38页 |
| （一） 深度学习研究概述 | 第33-38页 |
| 二、深度学习能力及学习过程框架 | 第38-41页 |
| （一） 深度学习能力SDL框架 | 第38-41页 |
| （二） 深度学习过程模型 | 第41页 |
| 二、高中信息技术教学中深度学习课堂的模型构建 | 第41-48页 |
| （一） 信息技术课堂深度学习总能力指标体系框架 | 第41-44页 |
| （二） 高中信息技术教学中深度学习课堂的模型构建 | 第44-48页 |
| 第四章 高中信息技术教学中深度学习课堂实践研究 | 第48-72页 |
| 一、实践设计 | 第48-65页 |
| （一） 教学案例一《文本编码》具体实践设计 | 第48-57页 |
| （二） 教学案例一《计数与编码》具体实践设计 | 第57-65页 |
| 二、实践效果分析 | 第65-71页 |
| （一） 对象说明 | 第65页 |
| （二）教学实践过程 | 第65-66页 |
| （三） 具体应用效果 | 第66-71页 |
| 三、研究结论 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 一、研究结论与展望 | 第72-73页 |
| 二、本论文不足之处 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 附录 | 第79-83页 |
| 附录一 | 第79-82页 |
| 附录二 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第83-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
