| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 论文结构 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 档案袋评价 | 第14-15页 |
| 2.1.1 档案袋评价的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 档案袋评价的特点 | 第15页 |
| 2.2 档案袋评价与英语写作教学 | 第15-18页 |
| 2.2.1 档案袋评价在英语写作教学中应用现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 档案袋评价在英语写作教学中存在问题 | 第16-18页 |
| 3 理论基础 | 第18-20页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第18页 |
| 3.2 人本主义理论 | 第18-19页 |
| 3.3 形成性评价理论 | 第19-20页 |
| 4 研究方法与设计 | 第20-28页 |
| 4.1 研究目的 | 第20页 |
| 4.2 研究内容 | 第20页 |
| 4.3 研究对象 | 第20页 |
| 4.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 4.4.1 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 4.4.2 实验法 | 第21页 |
| 4.4.3 访谈法 | 第21页 |
| 4.5 研究过程 | 第21-28页 |
| 4.5.1 实验前期准备工作 | 第21-23页 |
| 4.5.2 档案袋评价在英语写作教学活动中的实施 | 第23-27页 |
| 4.5.3 实验后期数据收集 | 第27-28页 |
| 5 数据分析与讨论 | 第28-34页 |
| 5.1 档案袋评价与学生英语写作 | 第28-31页 |
| 5.1.1 前期问卷调查分析 | 第28-29页 |
| 5.1.2 后期问卷调查分析 | 第29-30页 |
| 5.1.3 前后测分析 | 第30-31页 |
| 5.1.4 小结 | 第31页 |
| 5.2 档案袋评价与英语教师写作教学 | 第31-32页 |
| 5.2.1 访谈分析 | 第31-32页 |
| 5.2.2 前后测分析 | 第32页 |
| 5.2.3 小结 | 第32页 |
| 5.3 讨论 | 第32-34页 |
| 6 结语 | 第34-38页 |
| 6.1 主要发现及启示 | 第34-35页 |
| 6.1.1 主要发现 | 第34页 |
| 6.1.2 启示 | 第34-35页 |
| 6.2 不足 | 第35-36页 |
| 6.3 实施建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录A:《普通高中英语课程标准(实验)》学习档案夹评价参考表 | 第40-41页 |
| 附录B:《普通高中英语课程标准(实验)》英语写作评价标准 | 第41-43页 |
| 附录C:前期英语写作调查问卷 | 第43-44页 |
| 附录D:后期英语写作调查问卷 | 第44-45页 |
| 附录E:访谈提纲及教师回答内容 | 第45-46页 |
| 附录F:2017年全国高考卷二书面表达题目 | 第46-47页 |
| 附录G:2016年全国高考卷二书面表达题目 | 第47-48页 |
| 附录H:学生部分作文对比展示 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |