| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-32页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-17页 |
| 一、世界各国认识到学前教育质量的重要性 | 第10-11页 |
| 二、许多国家出台学前教育政策保障学前教育质量的提高 | 第11-12页 |
| 三、我国学前教育质量政策方面有待完善 | 第12-14页 |
| 四、英国提高学前教育质量政策的可借鉴性 | 第14-16页 |
| 五、个人研究兴趣 | 第16-17页 |
| 第二节 文献综述 | 第17-25页 |
| 一、对学前教育质量概念的研究 | 第17-19页 |
| 二、对近十年英国学前教育发展现状的研究 | 第19-20页 |
| 三、对英国学前教育质量评价及其标准的研究 | 第20-23页 |
| 四、对近十年英国提高学前教育质量的政策研究 | 第23-25页 |
| 第三节 关键概念界定 | 第25-27页 |
| 一、学前教育质量 | 第25页 |
| 二、学前教育质量评估及其标准 | 第25-26页 |
| 三、政策及教育政策 | 第26-27页 |
| 四、英国提高学前教育质量政策 | 第27页 |
| 第四节 研究目的和意义 | 第27-29页 |
| 一、研究目的 | 第27-28页 |
| 二、研究意义 | 第28-29页 |
| 第五节 研究思路与研究方法 | 第29-32页 |
| 一、研究思路 | 第29-30页 |
| 二、研究方法 | 第30-32页 |
| 第二章 近十年英国制定提高学前教育质量政策的背景 | 第32-40页 |
| 第一节 国际背景 | 第32-36页 |
| 一、全球化对世界学前教育的影响 | 第32-33页 |
| 二、世界各国注重发展优质学前教育 | 第33-34页 |
| 三、许多国家认识到政策对提高学前教育质量的重要性 | 第34-36页 |
| 第二节 国内背景 | 第36-40页 |
| 一、英国当前政治、经济、社会的发展现状 | 第36-38页 |
| 二、英国学前教育发展的需要 | 第38-40页 |
| 第三章 近十年英国提高学前教育课程质量的主要政策 | 第40-52页 |
| 第一节 近十年英国提高学前教育课程质量政策 | 第40-46页 |
| 一、2005年《早期奠基阶段规划》 | 第41-42页 |
| 二、2008年《早期基础阶段法定框架》 | 第42-44页 |
| 三、2012年《早期基础阶段法定框架》 | 第44-46页 |
| 第二节 近十年英国提高学前教育课程质量政策的特点 | 第46-49页 |
| 一、实行统一与自主相结合的课程管理 | 第46-47页 |
| 二、设立重能力发展且具强制性的学前教育目标 | 第47-48页 |
| 三、设置全面而整合的课程内容 | 第48-49页 |
| 第三节 近十年英国提高学前教育课程质量政策的影响 | 第49-52页 |
| 一、明确英国学前教育发展方向 | 第49页 |
| 二、规范英国学前教育课程实施 | 第49-50页 |
| 三、提供学前教育课程具体目标与内容 | 第50-52页 |
| 第四章 近十年英国提高学前教师教育质量的相关政策 | 第52-68页 |
| 第一节 近十来英国提高学前教师教育质量政策 | 第52-63页 |
| 一、2006年《早期教育专业教师身份标准》 | 第53-58页 |
| 二、2013年《早期教师标准》 | 第58-63页 |
| 第二节 近十年英国提高学前教师教育质量政策的特点 | 第63-66页 |
| 一、强调幼儿教师具备“实践——反思”能力 | 第63-64页 |
| 二、加强幼儿教师领导实践能力培养 | 第64-65页 |
| 三、强调学前教师专业发展最终目的是促进幼儿全面发展 | 第65-66页 |
| 第三节 近十年英国提高学前教师教育质量政策的影响 | 第66-68页 |
| 一、保障并规范英国学前教师师资队伍建设 | 第66页 |
| 二、提供学前教师专业化素质与能力培训依据 | 第66-68页 |
| 第五章 近十年英国提高学前教育管理质量的主要政策 | 第68-81页 |
| 第一节 近十年英国提高学前教育管理质量政策 | 第68-71页 |
| 一、《2006年儿童保育法》 | 第69-71页 |
| 二、2008年《早期基础阶段法定框架》 | 第71页 |
| 第二节 近十年英国提高学前教育管理质量政策的特点 | 第71-77页 |
| 一、明确管理主体及主要权责 | 第71-73页 |
| 二、加强学前教育各部门之间协调、合作 | 第73-74页 |
| 三、强调对学前教育进行督导与评价 | 第74-77页 |
| 第三节 近十年英国提高学前教育管理质量政策的影响 | 第77-81页 |
| 一、规范英国学前教育管理 | 第77-78页 |
| 二、督导与评价保障英国学前教育质量 | 第78-81页 |
| 第六章 近十年英国提高学前教育质量政策对我国的启示 | 第81-91页 |
| 第一节 当前我国提高学前教育质量政策的现状 | 第81-86页 |
| 一、我国学前教育相关政策强调提高学前教育质量 | 第81-83页 |
| 二、我国出台了提高学前教育课程质量政策，但尚处于初始阶段 | 第83-84页 |
| 三、我国出台了提高学前教师教育质量政策，但需结合实际情况执行 | 第84-85页 |
| 四、我国出台了提高学前教育管理质量的政策，但需与时俱进 | 第85-86页 |
| 第二节 对我国提高学前教育质量政策的启示 | 第86-91页 |
| 一、制定学前教育法，宏观上保障我国学前教育发展的方向 | 第87页 |
| 二、完善我国学前教育课程政策，全面指导学前教育活动 | 第87-88页 |
| 三、健全我国学前教师教育政策，打造专业化的学前教师队伍 | 第88-89页 |
| 四、制定专门的学前教育管理政策，全面落实学前教育管理 | 第89-91页 |
| 结语 | 第91-94页 |
| 一、近十年英国提高学前教育质量的政策选择 | 第91-92页 |
| 二、近十年英国提高学前教育质量政策的共同特征 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 攻读学位期间发表的论文及研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
