| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.1.1 对高中生数学解题错误的认识 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的必要性 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 促进学生高效获取知识,提升其问题解决能力 | 第12页 |
| 1.3.2 丰富教师关于学生的知识,提高其教育教学能力 | 第12页 |
| 1.3.3 为关于学习者解题错误的后续研究提供参考 | 第12-13页 |
| 1.4 论文的基本结构 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-19页 |
| 2.1 对解题错误认识的研究 | 第15-16页 |
| 2.1.1 国外的相关研究 | 第15页 |
| 2.1.2 国内的相关研究 | 第15-16页 |
| 2.2 对解题错误分类与归因的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.1 国外的相关研究 | 第16页 |
| 2.2.2 国内的相关研究 | 第16-17页 |
| 2.3 总结 | 第17-19页 |
| 第3章 研究的方法 | 第19-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究内容 | 第19页 |
| 3.3 研究的主要方法 | 第19-20页 |
| 3.3.1 文献分析法 | 第20页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第20页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第20页 |
| 3.3.4 试卷分析法 | 第20页 |
| 3.4 数学解题错误的分析框架 | 第20-21页 |
| 3.4.1 知识性错误 | 第21页 |
| 3.4.2 逻辑性错误 | 第21页 |
| 3.4.3 策略性错误 | 第21页 |
| 3.4.4 疏忽性错误 | 第21页 |
| 3.5 研究的工具 | 第21-23页 |
| 3.5.1 《高二学生数学学习调查表》 | 第22页 |
| 3.5.2 《圆锥曲线测试卷》 | 第22-23页 |
| 第4章 高二学生圆锥曲线解题错误的调查与分析 | 第23-37页 |
| 4.1 高二师生对数学解题错误认识的调查 | 第23-26页 |
| 4.1.1 高二学生对数学解题错误认识的调查与分析 | 第23-26页 |
| 4.1.2 高二教师对数学解题错误的认识 | 第26页 |
| 4.2 对高二学生圆锥曲线解题错误的调查 | 第26-37页 |
| 4.2.1 高二学生圆锥曲线解题错误的归类统计与分析 | 第26-34页 |
| 4.2.2 小结 | 第34-37页 |
| 第5章 纠正高二学生圆锥曲线解题错误的原则和对策建议 | 第37-41页 |
| 5.1 教师纠正学生解题错误的原则 | 第37-38页 |
| 5.1.1 适时性原则 | 第37页 |
| 5.1.2 针对性原则 | 第37-38页 |
| 5.1.3 主体性原则 | 第38页 |
| 5.2 纠正高二学生圆锥曲线解题错误的主要对策 | 第38-41页 |
| 5.2.1 帮助学生树立恰当的错误观 | 第38-39页 |
| 5.2.2 注重分析学生的解题错误 | 第39页 |
| 5.2.3 区别对待不同类型的解题错误 | 第39页 |
| 5.2.4 注重学生良好解题习惯的养成 | 第39-40页 |
| 5.2.5 引导学生利用好错题本 | 第40-41页 |
| 第6章 结论与反思 | 第41-43页 |
| 6.1 研究的结论 | 第41页 |
| 6.2 研究的不足与展望 | 第41-43页 |
| 6.2.1 本研究的不足之处 | 第41页 |
| 6.2.2 今后研究的方向 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-51页 |
| 致谢 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第53页 |
