| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 选题的背景和意义 | 第7页 |
| 1.2 研究思路和方法 | 第7-8页 |
| 1.3 本文的创新点 | 第8-9页 |
| 第2章 文献回顾与理论基础 | 第9-19页 |
| 2.1 文献回顾 | 第9-11页 |
| 2.1.1 国外文献回顾 | 第9-10页 |
| 2.1.2 国内文献回顾 | 第10-11页 |
| 2.2 理论基础 | 第11-19页 |
| 2.2.1 经济对教育的促进作用 | 第11-14页 |
| 2.2.2 教育对经济发展的良性促进 | 第14-15页 |
| 2.2.3 经济与教育的关系 | 第15-19页 |
| 第3章 江西省经济发展与教育水平的因子分析 | 第19-39页 |
| 3.1 江西省经济发展与教育水平的概况 | 第19-25页 |
| 3.1.1 江西省经济发展水平概况 | 第19-22页 |
| 3.1.2 江西省教育发展水平概况 | 第22-25页 |
| 3.2 因子分析的理论与方法 | 第25-26页 |
| 3.2.1 概述 | 第25页 |
| 3.2.2 因子分析的数学模型 | 第25-26页 |
| 3.3 江西省经济发展状况的因子分析 | 第26-33页 |
| 3.4 江西省教育发展水平的因子分析 | 第33-39页 |
| 第4章 江西省经济发展与教育发展关系的实证分析 | 第39-48页 |
| 4.1 相关分析与格兰杰因果关系检验的理论与方法 | 第39-42页 |
| 4.1.1 相关分析的理论与方法 | 第39-41页 |
| 4.1.2 格兰杰因果关系检验的理论与方法 | 第41-42页 |
| 4.2 江西省经济发展与教育发展关系的相关分析 | 第42-44页 |
| 4.3 江西省经济发展与教育发展关系的格兰杰因果检验 | 第44-48页 |
| 4.3.1 一阶整检验 | 第44页 |
| 4.3.2 协整检验 | 第44-45页 |
| 4.3.3 格兰杰因果检验 | 第45-48页 |
| 第5章 促进江西省经济与教育协调发展的政策建议 | 第48-51页 |
| 5.1 注重人力资本价值的提升,减少人才流失 | 第48-49页 |
| 5.2 以江西省各地区经济发展为切入点,构建和谐的发展氛围 | 第49-50页 |
| 5.3 各级各类学校以改革为手段,加大反哺社会的力度 | 第50页 |
| 5.4 办教育既要讲求社会文化效益,又要注重经济效益 | 第50-51页 |
| 第6章 结论 | 第51-53页 |
| 6.1 本文的主要工作与结论 | 第51-52页 |
| 6.2 本文的不足与展望 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
