| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 以培养理性精神立意的合理性和必要性 | 第14-30页 |
| 第一节 理性、理性精神和写作教学的理性立意 | 第14-17页 |
| 第二节 议论文及其写作的“理性”特点 | 第17-20页 |
| 第三节 高中议论文写作教学理性立意的心理学依据 | 第20-24页 |
| 第四节 议论文写作教学理性立意的现实必要性 | 第24-30页 |
| 第二章 国内外写作教学“理性‘立意’”的理论与实践 | 第30-52页 |
| 第一节 我国现代语文教育大师“理性立意”的启示 | 第30-40页 |
| 一、尊重自由思想培养理性精神 | 第30-35页 |
| 二、真诚面对“读者”培养理性自律精神 | 第35-38页 |
| 三、以逻辑知识给予思考的工具支持 | 第38-40页 |
| 第二节 国外写作教学实践对“理性立意”的启示 | 第40-52页 |
| 一、研究报告：用事实培育独立思想 | 第40-43页 |
| 二、命题和评价：创设开放环境导向独立思考 | 第43-46页 |
| 三、写作指导：运用具体策略和技术工具 | 第46-52页 |
| 第三章 议论文写作“理性立意”的教学构想和实践 | 第52-72页 |
| 第一节 培养质疑精神,播下思想的种子 | 第52-54页 |
| 第二节 设置说理情境,唤醒理性“说理”本能 | 第54-56页 |
| 第三节 拓宽视野空间,培养理性精神 | 第56-59页 |
| 第四节 提供方法论支持,提高分析问题的能力 | 第59-67页 |
| 一、唯物辩证法基本原理的支持 | 第59-62页 |
| 二、逻辑工具的支持 | 第62-67页 |
| 第五节 在修改中调整、完善思想、强化自律意识 | 第67-70页 |
| 第六节 尝试构建教学序列探索“理性立意”的实践之路 | 第70-72页 |
| 一、总体目标 | 第70页 |
| 二、主要的教学内容 | 第70-71页 |
| 三、单元编排 | 第71页 |
| 四、单元教学基本步骤 | 第71-72页 |
| 第四章 结语 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |