| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-19页 |
| (一) 问题的提出与研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 研究方法 | 第11-12页 |
| 1. 文献资料法 | 第11-12页 |
| 2. 逻辑分析法 | 第12页 |
| 3. 专家访谈法 | 第12页 |
| (三) 研究综述 | 第12-19页 |
| 1. 概念的界定 | 第12-14页 |
| 2. 对教学模式的定性：“结构论”与“方法说”争论 | 第14-15页 |
| 3. 体育教学模式研究应用中的问题 | 第15-16页 |
| 4. 运动教育模式的研究现状 | 第16-19页 |
| 二、运动教育模式 | 第19-26页 |
| (一) 运动教育模式的发展历程 | 第19-20页 |
| 1. 运动教育模式的理论基础 | 第19-20页 |
| 2. 运动教育模式的实践基础 | 第20页 |
| (二) 运动教育模式剖析 | 第20-26页 |
| 1. 指导思想 | 第21页 |
| 2. 教学目标 | 第21-22页 |
| 3. 运动教育模式的结构 | 第22-23页 |
| 4. 教学模式特征 | 第23-24页 |
| 5. 教法体系 | 第24-26页 |
| 三、我国高校排球选项教学开展的现状 | 第26-31页 |
| (一) 高校选项教学课程的设置 | 第26-27页 |
| (二) 高校排球选项教学程序现状概述 | 第27-31页 |
| 1. 传统体育教学模式的根深蒂固 | 第27-28页 |
| 2. 传统体育教学模式于排球选项教学的局限 | 第28-31页 |
| 四、对运动教育模式应用的辨析 | 第31-37页 |
| (一) 基于模式自身属性层面 | 第31-32页 |
| (二) 基于实践运用层面 | 第32-33页 |
| 1. 从教学对象进行把握 | 第32页 |
| 2. 从教材内容进行分析 | 第32-33页 |
| 3. 对于课程设置的要求 | 第33页 |
| (三) 与传统体育教学模式的比较分析 | 第33-37页 |
| 1. 相同点 | 第33页 |
| 2. 不同点 | 第33-35页 |
| 3. 运动教育模式的优越性体现 | 第35-37页 |
| 五、运动教育模式于高校排球选项教学的探析 | 第37-43页 |
| (一) 从教材——排球运动的特性进行分析 | 第37-39页 |
| 1. 排球运动起源启示 | 第37-38页 |
| 2. 排球运动的项群分类 | 第38-39页 |
| (二) 普通高校体育选项课教学角度进行分析 | 第39-41页 |
| 1. 从学情层面分析 | 第40页 |
| 2. 从教学层次分析 | 第40页 |
| 3. 从教学内容方面进行分析 | 第40页 |
| 4. 从高校体育教学目标角度分析 | 第40-41页 |
| 5. 从课程设置特点进行分析 | 第41页 |
| (三) 从运动教育模式的角度进行分析 | 第41-43页 |
| 1. 提供了可供操作的教学模式 | 第41-42页 |
| 2. 对培养学生终身排球运动的积极作用 | 第42-43页 |
| 六、排球教学中运动教育模式的构建 | 第43-51页 |
| (一) 教学目标的确立 | 第43-45页 |
| 1. 教学目标设置的依据 | 第43页 |
| 2. 教学目标的确立 | 第43-45页 |
| (二) 教学程序的规划 | 第45-50页 |
| 1. 准备阶段 | 第46-47页 |
| 2. 赛季阶段 | 第47-49页 |
| 3. 赛季结束 | 第49-50页 |
| (三) 教学评价的制定 | 第50-51页 |
| 七、结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |