| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| ·课题研究的背景 | 第9-11页 |
| ·国内外教育教学形势发展的需要 | 第9-10页 |
| ·新一轮基础教育课程改革的需求 | 第10页 |
| ·高中生物新课程课堂教学现状的需要 | 第10-11页 |
| ·课题研究的义 | 第11-13页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·现实意义 | 第12-13页 |
| ·国内外有效教学研究述 | 第13-16页 |
| ·国外有效教学研究现状与趋势分析 | 第13-14页 |
| ·国内有效教学研究现状与趋势分析 | 第14-16页 |
| ·课题研究的内容、目标与方法 | 第16-18页 |
| ·研究容 | 第16页 |
| ·研究目标 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 课题的理论支撑 | 第18-30页 |
| ·有效教学的涵义 | 第18-19页 |
| ·国内外有效教学的涵 | 第18-19页 |
| ·新课程背景下有效教学的界定 | 第19页 |
| ·有效教学的理论依据 | 第19-30页 |
| ·布卢姆的"掌握学习"理论 | 第19-20页 |
| ·奥苏贝尔的"有意义接受学习"理论 | 第20-21页 |
| ·杜威的"从做中学"教育思想 | 第21-22页 |
| ·加德纳的"多元智能"理论 | 第22-23页 |
| ·巴班斯基的"最优化"教育思想 | 第23页 |
| ·皮亚杰的"建构主义"理论 | 第23-25页 |
| ·维果斯基的"最近发展区"理论 | 第25-26页 |
| ·孔子的"因材施教"教育思想 | 第26页 |
| ·陶行知的"生活教育"思想 | 第26-27页 |
| ·李吉林的"情景教学"思想 | 第27-28页 |
| ·邱学华的"尝试教学"理论 | 第28-30页 |
| 第三章 高中生物教学现状调查 | 第30-38页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-32页 |
| ·问卷调查法 | 第31页 |
| ·访谈调查法 | 第31页 |
| ·教学实践法 | 第31-32页 |
| ·调查结果与分析 | 第32-38页 |
| ·教学准备调查结果与分析 | 第32-34页 |
| ·教学实施调查结果与分析 | 第34-36页 |
| ·教学反思的调查结果与分析 | 第36-38页 |
| 第四章 高中生物新课程有效课堂教学策略 | 第38-67页 |
| ·教学准备策略 | 第38-47页 |
| ·标准、教材的研读分析策略 | 第38-41页 |
| ·学生学情分析策略 | 第41-42页 |
| ·教学目标设计策略 | 第42-44页 |
| ·教学过程设计策略 | 第44-47页 |
| ·教学实施略 | 第47-67页 |
| ·"问题情境"创设策略 | 第47-51页 |
| ·故事型"问题情境" | 第47-48页 |
| ·悬念型"问题情境" | 第48-49页 |
| ·猜想型"问题情境" | 第49页 |
| ·实验型"问题情境" | 第49-50页 |
| ·信息型"问题情境" | 第50-51页 |
| ·"提问设疑提问"策略 | 第51-55页 |
| ·开门见山,直击目标 | 第51页 |
| ·层次清晰,环环紧扣 | 第51-54页 |
| ·角色互换,突出主体 | 第54-55页 |
| ·促进课堂参与的策略 | 第55-59页 |
| ·课堂讨论,促进参与 | 第56-57页 |
| ·角色扮演,全面参与 | 第57-58页 |
| ·汇报演讲,增进参与 | 第58-59页 |
| ·促进合作学习策略 | 第59-62页 |
| ·课堂小实验中组织合作学习 | 第60-61页 |
| ·生物学史教学中组织合作学习 | 第61页 |
| ·课堂总结中组织合作教学 | 第61-62页 |
| ·探究性学习策略 | 第62-67页 |
| ·设置思维冲突,激发探究兴趣 | 第63-64页 |
| ·通过生物学史,再现探究过程 | 第64-65页 |
| ·亲历探究实验,提高科学素养 | 第65-67页 |
| 第五章 高中生物有效教学的思考 | 第67-75页 |
| ·高中生物有效教学的总结 | 第67-70页 |
| ·落实三维目标,实现有效教学 | 第67-68页 |
| ·尊重学生差异,实施因材施教 | 第68页 |
| ·教师适时引导,关注学生主体 | 第68-69页 |
| ·关注学习价值,树立学习幸福感 | 第69-70页 |
| ·高中生物有效教学发展性评价标准的构建 | 第70-72页 |
| ·发展性评价标准构建的意义 | 第70-72页 |
| ·完善新课程教学评价 | 第70页 |
| ·促进教师专业化发展 | 第70-71页 |
| ·促进学生全面发展 | 第71-72页 |
| ·发展性课堂教学有效标准 | 第72-74页 |
| ·发展性有效评价标准构建展望 | 第74-75页 |
| 结束语 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录一:上海市高中生物新课程教学现状调查问卷(教师问卷) | 第80-82页 |
| 附录二:上海市高中生物新课程教学现状调查问卷(学生问卷) | 第82-83页 |
| 附录三:上海市高中生物新课程教学现状访谈提纲 | 第83-84页 |
| 攻读硕士研究生期间获得的学术研究成果 | 第84-86页 |