| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题依据 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·国内相关研究情况 | 第10-11页 |
| ·国外相关论述 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·调查法 | 第13-14页 |
| ·经验总结法 | 第14页 |
| 第二章 兴趣的解读 | 第14-22页 |
| ·兴趣的概述 | 第14-17页 |
| ·兴趣的定义 | 第14-15页 |
| ·兴趣的分类与品质 | 第15-16页 |
| ·兴趣的作用 | 第16-17页 |
| ·需要与动机 | 第17-21页 |
| ·需要层次理论 | 第17-19页 |
| ·动机的类型 | 第19-20页 |
| ·需要是动机的基础 | 第20-21页 |
| ·动机是需要的体现 | 第21页 |
| ·学习动机与学习兴趣 | 第21-22页 |
| ·学习动机 | 第21-22页 |
| ·学习动机与学习兴趣 | 第22页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第22-31页 |
| ·高中生英语学习兴趣现状分析 | 第22-29页 |
| ·学生对英语学习的需要 | 第22-24页 |
| ·学生对英语学习的兴趣 | 第24-25页 |
| ·学生对英语学习的动机 | 第25页 |
| ·教学手段对英语兴趣的影响 | 第25-26页 |
| ·课堂教学模式对英语兴趣的影响 | 第26页 |
| ·教学评价对英语兴趣的影响 | 第26-27页 |
| ·师生关系对英语学习的影响 | 第27-28页 |
| ·学业归因对英语学习的影响 | 第28-29页 |
| ·高中生英语学习兴趣现状成因分析 | 第29-31页 |
| ·自身因素 | 第29页 |
| ·家庭教育 | 第29-30页 |
| ·学校教育 | 第30页 |
| ·社会背景 | 第30-31页 |
| 第四章 提高高中生英语学习兴趣的对策 | 第31-44页 |
| ·重视学习动机的激发 | 第31-35页 |
| ·树立适宜目标 | 第31-32页 |
| ·促进动机迁移 | 第32-33页 |
| ·学会正确归因 | 第33-35页 |
| ·改进课堂授课方式形式 | 第35-39页 |
| ·注重师生互动 | 第35-36页 |
| ·创设英语情景 | 第36-37页 |
| ·开展国际理解教育 | 第37-39页 |
| ·恰当运用现代化教学手段 | 第39页 |
| ·完善对学生的评价 | 第39-40页 |
| ·提高教师的素养 | 第40-42页 |
| ·以学生为中心 | 第40-41页 |
| ·期望效应 | 第41-42页 |
| ·学校、社会、家庭三方面有机结合 | 第42-44页 |
| ·学校主阵地作用 | 第42-43页 |
| ·三位一体的合力作用 | 第43-44页 |
| 第五章 讨论与总结 | 第44-46页 |
| ·对高中英语教学中学生学习兴趣现状调查与对策研究的总结 | 第44页 |
| ·本文的研究成果 | 第44-45页 |
| ·存在的问题和进一步的研究 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |