| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| 1．研究的主体及客体的客观要求 | 第8-9页 |
| 2．有效教学之“参与式” | 第9页 |
| （二）研究目的 | 第9页 |
| （三）研究综述 | 第9-12页 |
| 1．国外相关研究 | 第10-11页 |
| 2．国内相关研究 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12-14页 |
| 1．课堂观察法 | 第12-13页 |
| 2．访谈法 | 第13页 |
| 3．文献研究法 | 第13页 |
| 4．案例分析法 | 第13-14页 |
| 一、本研究的理论内涵 | 第14-17页 |
| （一）课例研究与“参与式”教学的概念和内涵 | 第14-15页 |
| （二）研究的基本流程 | 第15-17页 |
| 二、“参与式”教学课例研究过程 | 第17-37页 |
| （一）研究的前期准备 | 第17-18页 |
| （二）制定研究方案 | 第18-21页 |
| 1．确定研究人员及分工 | 第18-19页 |
| 2．确定研究方向 | 第19-20页 |
| 3．选定观察角度 | 第20-21页 |
| （三）教学过程与课后研讨 | 第21-30页 |
| 1．行动参与 | 第21-24页 |
| 2．思维参与 | 第24-27页 |
| 3．情感参与 | 第27-30页 |
| （四）课程观察数据分析 | 第30-34页 |
| 1．师生问答对比分析 | 第31-33页 |
| 2．教学方法对比分析 | 第33-34页 |
| 3．学生课堂状态对比分析 | 第34页 |
| （五）数据总结与分享 | 第34-37页 |
| 1．教师方面 | 第35-36页 |
| 2．课堂方面 | 第36页 |
| 3．教研方面 | 第36-37页 |
| 三、“参与式”教学课例研究中发现的问题及解决的策略 | 第37-43页 |
| （一）“参与式”教学课例研究中发现的问题 | 第37-38页 |
| 1．教师们的理论知识储备不足、专业性不强 | 第37页 |
| 2．研究耗时长、研究的次数多 | 第37-38页 |
| 3．研究的角度宽泛 | 第38页 |
| 4．观察工具的合理性 | 第38页 |
| 5. 观察团队人员的局限性 | 第38页 |
| （二）改进“参与式”教学课例研究的策略 | 第38-40页 |
| 1．教师增强学习意识、加强理论学习 | 第38-39页 |
| 2．学校邀请专家，对教师进行科研培训 | 第39页 |
| 3．减少授课次数，提高授课质量 | 第39页 |
| 4．确立明确的主题和研究角度 | 第39页 |
| 5．设计合理的观察工具 | 第39页 |
| 6．阶梯式的扩大科研队伍 | 第39-40页 |
| （三）有关“参与式”教学的几点说明 | 第40-43页 |
| 1．“参与式”教学的标准 | 第40页 |
| 2．“参与式”教学方法指导 | 第40-41页 |
| 3．“参与式”教学应该注意的问题和遵守的原则 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |