华德福教育理念与对外国儿童汉语教学
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 第一节 选题意义 | 第10-11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 华德福教育基本理论和方法 | 第13-29页 |
| 第一节 华德福教育的介绍 | 第13-16页 |
| 一、华德福教育历史与发展 | 第13-14页 |
| 二、华德福教育现在的情况 | 第14-16页 |
| 第二节 华德福学校组织 | 第16-23页 |
| 一、通过三类幼儿园比较看儿童教育观 | 第16-18页 |
| 二、华德福学校的环境 | 第18-19页 |
| 三、华德福学校的老师 | 第19-20页 |
| 四、华德福学校对学生的评价方式 | 第20页 |
| 五、华德福学校的教案和备课过程 | 第20-23页 |
| 第三节 华德福教学基本原则 | 第23-29页 |
| 一、历史性(自然的顺序) | 第23-25页 |
| 二、艺术性 | 第25-26页 |
| 三、传统文化性 | 第26页 |
| 四、自由性和实用性 | 第26-27页 |
| 五、小结 | 第27-29页 |
| 第三章 儿童阶段汉语学习的特点 | 第29-41页 |
| 第一节 儿童阶段学习第二语言的特点 | 第29-33页 |
| 一、儿歌和诗歌在儿童第二语言教学中运用的意义 | 第30-31页 |
| 二、游戏在儿童第二语言教学中运用的意义 | 第31-32页 |
| 三、影响儿童第二语言学习的因素 | 第32-33页 |
| 第二节 儿童语言教育视角的汉语语言特点 | 第33-41页 |
| 一、儿童语言教育视角的汉语语音特点 | 第33-34页 |
| 二、儿童语言教育视角的汉语词汇特点 | 第34-35页 |
| 三、儿童语言教育视角汉语的语法特点 | 第35-37页 |
| 四、儿童语言教育视角的汉字特点 | 第37-38页 |
| 五、儿童语言教育视角的汉语语言特点的总结 | 第38-41页 |
| 第四章 华德福教育与语言教学 | 第41-57页 |
| 第一节 华德福教育的语言教学 | 第41-45页 |
| 一、华德福教育的语言教学以施泰纳理论为基础 | 第41-44页 |
| 二、华德福国外学校语言教学 | 第44-45页 |
| 第二节 华德福教育与汉语教学 | 第45-53页 |
| 一、调查的概况 | 第45-47页 |
| 二、华德福学校汉字课实际过程的描述 | 第47-50页 |
| 三、华德福学校全语言课程 | 第50页 |
| 四、中国华德福小学的课程 | 第50-53页 |
| 第三节 华德福教育方法和汉语教学的结合 | 第53-54页 |
| 一、历史性(自然的顺序)的教育方法与汉语教学 | 第53页 |
| 二、艺术性教育方法与汉语教学 | 第53-54页 |
| 三、传统文化与汉语教学 | 第54页 |
| 第四节 华德福教育方式中的教学难点 | 第54-55页 |
| 第五节 关于华德福教育的总结 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录A | 第61-62页 |
| 附录B | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 个人简历 | 第65页 |
