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职业化趋势下大学校长角色定位及其实现路径研究

摘要第3-4页
Abstract第4-5页
1 导论第9-17页
    1.1 问题的缘起第9页
    1.2 国内外研究现状第9-12页
        1.2.1 大学校长职业化研究现状第10-11页
        1.2.2 大学校长角色研究现状第11-12页
    1.3 研究意义第12-13页
        1.3.1 理论意义第12-13页
        1.3.2 方法意义第13页
        1.3.3 实践意义第13页
    1.4 核心概念界定第13-14页
        1.4.1 大学校长第13页
        1.4.2 职业化和大学校长职业化第13-14页
        1.4.3 角色和校长角色第14页
    1.5 研究思路和方法第14-16页
        1.5.1 研究思路第14-15页
        1.5.2 研究方法第15-16页
    1.6 研究创新第16-17页
2 大学校长角色演变、分类及影响因素第17-25页
    2.1 大学校长的角色的历史演变第17-19页
        2.1.1 古代“校长”第17-18页
        2.1.2 清末民初大学校长角色第18页
        2.1.3 民国大学校长角色第18页
        2.1.4 建国至改革开放大学校长角色第18-19页
        2.1.5 改革开放至今—倡导多元化的校长角色第19页
    2.2 大学校长的角色分类第19-21页
        2.2.1 学术象征型第20页
        2.2.2 教学行政型第20页
        2.2.3 校务经营型第20-21页
    2.3 大学校长角色的影响因素第21-25页
        2.3.1 大学校长人事制度第21-22页
        2.3.2 大学职能的发展第22页
        2.3.3 大学利益相关者的行为转变第22页
        2.3.4 大学校长的角色素质第22-24页
        2.3.5 大学管理体制第24-25页
3 大学校长的职业化趋势及角色定位第25-35页
    3.1 大学校长职业化趋势第26-29页
        3.1.1 经济全球化与高等教育大众化的要求第27页
        3.1.2 现代大学制度的要求第27页
        3.1.3 大学治理去行政化的要求第27-28页
        3.1.4 市场经济的要求第28页
        3.1.5 完善党委领导下校长负责制的要求第28-29页
    3.2 大学校长的素质结构和角色定位第29-35页
        3.2.1 大学校长的素质结构第29-30页
        3.2.2 大学校长角色定位——专业管理者第30-35页
4 职业化趋势下大学校长角色冲突与原因分析第35-39页
    4.1 大学校长的角色多元与角色冲突第35-36页
        4.1.1 角色期待和现实角色认同的冲突第36页
        4.1.2 角色间和角色内冲突第36页
    4.2 大学校长角色冲突的成因分析第36-39页
        4.2.1 角色适应能力缺乏第36-37页
        4.2.2 党委领导下校长负责制不完善第37页
        4.2.3 角色评价不合理第37-38页
        4.2.4 利益相关者对大学校长角色期望差别第38-39页
5 大学校长角色建构的实现路径第39-47页
    5.1 提高校长角色扮演能力第40-42页
        5.1.1 提供更多角色认知机会第41页
        5.1.2 促进校长角色移情第41页
        5.1.3 校长在角色行为中提高角色扮演能力第41-42页
    5.2 增强校长的角色适应能力第42页
        5.2.1 校长要主动学习和提高第42页
        5.2.2 校长要定期调查自己的角色行为情况第42页
    5.3 大学校长角色定位的运行机制与保障机制第42-47页
        5.3.1 民主的遴选程序和明确的遴选标准第42-44页
        5.3.2 稳定的校长任期和实行任期目标责任制第44页
        5.3.3 大学校长角色评价合理化第44-45页
        5.3.4 大学校长的职业退出机制第45页
        5.3.5 行政部门对大学简政放权第45-47页
结语第47-49页
参考文献第49-53页
附录第53-55页
致谢第55-57页
在读期间公开发表论文(著)及科研情况第57页

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