| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9页 |
| 2. 研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1. 国外研究概况 | 第10-12页 |
| 2. 国内研究概况 | 第12-14页 |
| (三) 研究的内容与方法 | 第14-16页 |
| 1. 研究内容 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-16页 |
| 二、提升中职学生就业竞争力研究的相关概念与理论分析 | 第16-23页 |
| (一) 竞争力概述 | 第16-17页 |
| (二) 竞争力评价 | 第17页 |
| (三) 中职学生就业竞争力 | 第17-23页 |
| 1. 中职学生就业竞争力内涵 | 第17-19页 |
| 2. 中职学生就业竞争力的构成要素 | 第19-23页 |
| 三、新形势下中职院校学生就业竞争力的SWOT分析 | 第23-28页 |
| (一) 中职院校学生就业竞争力的优势分析 | 第23-24页 |
| 1. 学生实践操作能力强的优势 | 第23页 |
| 2. 职业资格证书的优势 | 第23页 |
| 3. 社会对中职学生的需求优势 | 第23页 |
| 4. 中职院校形成了独特办学特色的优势 | 第23-24页 |
| 5. 国家积极推进职业教育实施“工士”学位制度 | 第24页 |
| (二) 中职院校学生就业竞争力的劣势分析 | 第24-25页 |
| 1. 学历层次较低的文凭劣势 | 第24页 |
| 2. 学校教学质量的劣势 | 第24页 |
| 3. 学生自身综合素质有待提高的劣势 | 第24-25页 |
| 4. 中职教育认识误区的劣势 | 第25页 |
| (三) 中职院校学生就业竞争力的机遇分析 | 第25-26页 |
| 1. 中职教育面临着良好发展机遇 | 第25-26页 |
| 2. 就业空间日益广阔、就业岗位增多 | 第26页 |
| (四) 中职院校学生就业竞争力的挑战分析 | 第26-28页 |
| 1. 中职教育改革乏力,固守传统模式 | 第26页 |
| 2. 中职学生面临的心理挑战 | 第26页 |
| 3. 新形势下依法执教、依法治校面临的挑战 | 第26-27页 |
| 4. 中职学校开展创业教育面对的挑战 | 第27-28页 |
| 四、基于内蒙古扎兰屯林业学校学生就业竞争力的实证分析 | 第28-36页 |
| (一) 内蒙古扎兰屯林业学校概况 | 第28页 |
| (二) 扎兰屯林业学校学生就业存在的问题 | 第28-34页 |
| (三) 内蒙古扎兰屯林业学校学生就业竞争力分析 | 第34-36页 |
| 1. 职业定位好高骛远 | 第34页 |
| 2. 价值观上趋利性强 | 第34-35页 |
| 3. 职业生涯与规划几乎空白 | 第35-36页 |
| 五、新形势下提升中职学生就业竞争力的对策 | 第36-46页 |
| (一) 构建提升中职学生就业竞争力的政府支持体系 | 第36-39页 |
| 1. 加大对中职教育支持力度和财政投入 | 第36-37页 |
| 2. 政府加强对中职教育的监管力度 | 第37页 |
| 3. 健全和完善中职学生的就业机制 | 第37页 |
| 4. 充分发挥政府为中职学生就业服务功能 | 第37-38页 |
| 5. 提升中职教育教学质量 | 第38-39页 |
| (二) 构建提升中职学生就业竞争力的企业支持体系 | 第39页 |
| (三) 构建提升中职学生就业竞争力的学校支持体系 | 第39-43页 |
| 1. 加强学生的思想政治教育和职业道德培养 | 第39-40页 |
| 2. 确定培养方向、突出教育特色 | 第40页 |
| 3. 提升专业设置与市场需求的契合度 | 第40-41页 |
| 4. 强化个性化就业服务指导 | 第41-42页 |
| 5. 转变教学模式,培养“双师型”教师 | 第42页 |
| 6. 建设法治校园,树立法治观念 | 第42-43页 |
| 7. 夯实校企合作平台,加强技术型人才培养 | 第43页 |
| (四) 构建提升中职学生就业竞争力的个体支持体系 | 第43-46页 |
| 1. 提高自身的思想道德修养 | 第43-44页 |
| 2. 凸显自身的职业优势 | 第44-45页 |
| 3. 做好自身的职业生涯规划 | 第45页 |
| 4. 努力提高自身的综合能力 | 第45-46页 |
| 六、结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录：内蒙古扎兰屯林业学校毕业生就业调查问卷 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |