摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
第一章 绪论 | 第9-17页 |
1.1 论文研究背景和意义 | 第9-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
1.2 论文研究的主要内容 | 第12-13页 |
1.3 论文研究思路和方法 | 第13-17页 |
1.3.1 研究思路 | 第13-15页 |
1.3.2 主要研究方法 | 第15-17页 |
第二章 高校创新型人才评价体系相关概念综述 | 第17-25页 |
2.1 创新及创新型人才评价相关概念 | 第17-21页 |
2.1.1 创新的内涵 | 第17-19页 |
2.1.2 创新型人才的内涵 | 第19-20页 |
2.1.3 创新型人才的评价 | 第20-21页 |
2.2 高校创新型人才评价体系概述 | 第21-25页 |
2.2.1 高校创新型人才及其评价 | 第21-22页 |
2.2.2 创新型人才评价体系的建立原则 | 第22-23页 |
2.2.3 创新型人才评价体系的架构 | 第23-25页 |
第三章 高校创新型人才评价体系的现状 | 第25-41页 |
3.1 国外高校创新型人才评价的现状 | 第25-27页 |
3.1.1 美国高校创新型人才评价的现状 | 第25-26页 |
3.1.2 英国高校创新型人才评价的现状 | 第26页 |
3.1.3 日本高校创新型人才评价的现状 | 第26-27页 |
3.2 国内高校创新型人才评价的现状 | 第27-30页 |
3.2.1 创新型人才评价目标 | 第28页 |
3.2.2 创新型人才评价内容 | 第28-29页 |
3.2.3 创新型人才评价方式 | 第29-30页 |
3.2.4 创新型人才评价功能 | 第30页 |
3.3 我国高校创新型人才评价体系现状调查 | 第30-41页 |
3.3.1 调查问卷设计说明 | 第31页 |
3.3.2 调查问卷发放与整理 | 第31页 |
3.3.3 高校创新型人才评价现状数据分析 | 第31-41页 |
第四章 我国高校创新型人才评价体系问题透析 | 第41-51页 |
4.1 评价目标认识不足和缺失,阻碍了创新型人才评价效果 | 第41-43页 |
4.1.1 误将“全面发展”当成“全科发展” | 第41-42页 |
4.1.2 误将“分数”当成“能力” | 第42页 |
4.1.3 误将“以知识为中心”当成“以学生为中心” | 第42-43页 |
4.2 评价内容单一,不足以涵盖创新型人才全部评价内容 | 第43-46页 |
4.2.1“正面清单”式的评价不能完全覆盖评价内容 | 第43-45页 |
4.2.2“负面清单”式的评价丰富了评价内容 | 第45-46页 |
4.3 评价方式不足,难以满足创新型人才评价需要 | 第46-48页 |
4.3.1 单一、僵化的评价方式不能有效评价创新型人才 | 第46-47页 |
4.3.2 评价方式没有按照评价目标要求去实现 | 第47-48页 |
4.4 评价功能认识不足,不能有效评价创新型人才功能 | 第48-51页 |
4.4.1 结果式评价不能全面评价创新型人才 | 第48页 |
4.4.2 过程式评价丰富了创新型人才的评价功能 | 第48-51页 |
第五章 完善我国高校创新型人才评价体系 | 第51-79页 |
5.1 完善创新型人才评价目标 | 第51-53页 |
5.1.1 评价目标应符合马克思主义关于人的全面发展学说 | 第51-52页 |
5.1.2 评价目标应符合科学的人才观 | 第52页 |
5.1.3 评价目标应有利于促进创新型人才培养 | 第52-53页 |
5.2 完善创新型人才评价内容 | 第53-72页 |
5.2.1“绿灯”式的“正面清单”评价内容 | 第53-69页 |
5.2.2“红灯”式的“负面清单”评价内容 | 第69-71页 |
5.2.3“黄灯”式的“过渡”评价内容 | 第71-72页 |
5.3 完善创新型人才评价方式 | 第72-74页 |
5.3.1 采用灵活开放的评价方式 | 第72-73页 |
5.3.2 采用“以学生为本”的评价方式 | 第73-74页 |
5.3.3 采用多元化的评价方式 | 第74页 |
5.4 完善创新型人才评价功能 | 第74-79页 |
5.4.1 应坚持“动态性、成长性”的评价功能 | 第75页 |
5.4.2 应坚持通过“理想化”实现创新型人才的动态评价 | 第75-79页 |
第六章 结论 | 第79-81页 |
参考文献 | 第81-85页 |
附录A | 第85-87页 |
附录B | 第87-89页 |
攻读学位期间所取得的相关科研成果 | 第89-93页 |
致谢 | 第93页 |