摘要 | 第5-6页 |
ABSTRACT | 第6页 |
第1章 绪论 | 第9-14页 |
1.1 研究背景和研究意义 | 第9-11页 |
1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
1.2 国内外文献综述 | 第11-12页 |
1.2.1 国外人才分类培养研究现状 | 第11页 |
1.2.2 国内人才分类培养研究现状 | 第11-12页 |
1.3 研究思路与研究方法 | 第12-14页 |
第2章 相关概念及理论基础 | 第14-17页 |
2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
2.1.1 海事青年人才 | 第14页 |
2.1.2 海事青年人才分类 | 第14-15页 |
2.1.3 海事青年人才分类培养 | 第15页 |
2.2 理论基础 | 第15-17页 |
2.2.1 人才发展规划理论 | 第15页 |
2.2.2 职业生涯规划理论 | 第15-16页 |
2.2.3 人才培训与开发理论 | 第16页 |
2.2.4 绩效管理理论 | 第16-17页 |
第3章 宁德海事局青年人才培养现状分析 | 第17-30页 |
3.1 宁德海事局青年人才分类培养现状 | 第17-18页 |
3.1.1 宁德海事局青年人才概况 | 第17页 |
3.1.2 宁德海事局青年人才分类情况 | 第17-18页 |
3.1.3 宁德海事局青年人才培养情况 | 第18页 |
3.2 宁德海事局发展对青年人才素质需求调查分析 | 第18-26页 |
3.2.1 海事主要业务工作对不同素质人才需求调查分析 | 第18-20页 |
3.2.2 海事监管模式改革对青年人才素质的要求 | 第20-21页 |
3.2.3 宁德海事局青年人才职业愿景调查 | 第21-25页 |
3.2.4 宁德海事局青年人才培养需求分析 | 第25-26页 |
3.3 宁德海事局青年人才分类培养存在的主要问题 | 第26-28页 |
3.3.1 人才分类不科学 | 第26-27页 |
3.3.2 人才评估标准不具体 | 第27页 |
3.3.3 人才培养未与职业规划相结合 | 第27页 |
3.3.4 不同类型人才的培养缺乏系统的方式方法 | 第27-28页 |
3.4 宁德海事局青年人才分类培养存在问题的原因分析 | 第28-30页 |
3.4.1 人才分类评估方法不够明确 | 第28页 |
3.4.2 人才发展规划制定缺少调查研究 | 第28页 |
3.4.3 对青年人才分类培养研究不足 | 第28-30页 |
第4章 国外及国内海事机构人才分类培养的经验启示 | 第30-34页 |
4.1 国外海事部门人才分类培养经验 | 第30-31页 |
4.1.1 美国海岸警卫队人才分类培养经验 | 第30页 |
4.1.2 日本海上保安厅人才分类培养经验 | 第30-31页 |
4.2 国内海事部门人才分类培养经验 | 第31-33页 |
4.2.1 长江海事局人才分类培养经验 | 第31-32页 |
4.2.2 山东海事局人才分类培养经验 | 第32-33页 |
4.3 国内外海事机构人才分类培养的经验启示 | 第33-34页 |
4.3.1 国内外海事部门人才分类培养对本文的借鉴 | 第33页 |
4.3.2 国内外海事部门人才分类培养的局限性 | 第33-34页 |
第5章 加强宁德海事局青年人才分类培养的对策 | 第34-50页 |
5.1 树立科学的青年人才分类管理的理念 | 第34-38页 |
5.1.1 建立完善海事青年人才分类 | 第34页 |
5.1.2 建立海事青年人才评估机制 | 第34-37页 |
5.1.3 建立海事青年人才分类培训机制 | 第37-38页 |
5.2 建立健全青年人才培养规划 | 第38-40页 |
5.2.1 加强人才需求预测 | 第38-39页 |
5.2.2 建立青年人才职业规划 | 第39-40页 |
5.3 建立青年人才分类培养体系 | 第40-46页 |
5.3.1 专业技术人才培养 | 第40-42页 |
5.3.2 党政管理人才培养 | 第42-44页 |
5.3.3 综合执法人才培养 | 第44-46页 |
5.4 青年人才分类培养的保障措施 | 第46-50页 |
5.4.1 加强人才分类培养的组织管理 | 第46-47页 |
5.4.2 建立人才分类培养的考核评价与使用机制 | 第47-48页 |
5.4.3 建立海事青年人才分类培养激励机制 | 第48-50页 |
结论 | 第50-51页 |
参考文献 | 第51-54页 |
附录 宁德海事局青年人才分类培养调查问卷 | 第54-56页 |
致谢 | 第56页 |