| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第13-18页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第20-21页 |
| 第2章 钱学森精神的相关概述 | 第21-33页 |
| 2.1 钱学森生平事迹与学术成就 | 第21-25页 |
| 2.1.1 钱学森的生平事迹 | 第21-22页 |
| 2.1.2 钱学森的学术成就 | 第22-25页 |
| 2.2 钱学森精神的形成背景 | 第25-29页 |
| 2.2.1 钱学森精神的概念提出 | 第25页 |
| 2.2.2 钱学森精神的形成背景 | 第25-29页 |
| 2.3 钱学森精神研究的理论基础 | 第29-33页 |
| 2.3.1 马克思关于人的精神需要理论为基点 | 第29-31页 |
| 2.3.2 思想政治教育接受理论为主线 | 第31-33页 |
| 第3章 钱学森精神的基本内涵和主要特征 | 第33-43页 |
| 3.1 钱学森精神的基本内涵 | 第33-40页 |
| 3.1.1 忠贞爱国的赤子情怀 | 第33-35页 |
| 3.1.2 严谨求真的科学品质 | 第35-37页 |
| 3.1.3 开拓创新的思维意识 | 第37-38页 |
| 3.1.4 无私奉献的精神追求 | 第38-40页 |
| 3.2 钱学森精神的主要特征 | 第40-43页 |
| 3.2.1 民族精神与时代精神相统一 | 第40-41页 |
| 3.2.2 科学精神与人文精神相契合 | 第41页 |
| 3.2.3 社会价值与个人价值相贯通 | 第41-43页 |
| 第4章 钱学森精神的时代价值 | 第43-55页 |
| 4.1 探究钱学森精神的形成背景，为当代教育模式改革提供新思路 | 第43-47页 |
| 4.1.1 强化国情教育，培养公民的使命感 | 第43-45页 |
| 4.1.2 重视家庭教育，注重传统文化熏陶 | 第45-46页 |
| 4.1.3 改善学校教育，树立民主创新风气 | 第46-47页 |
| 4.2 突出钱学森精神的时代特色，助力培育和践行社会主义核心价值观 | 第47-51页 |
| 4.2.1 宣传钱学森的优秀事迹，树立社会主义核心价值观的践行模范 | 第47-49页 |
| 4.2.2 弘扬钱学森精神的内涵，丰富社会主义核心价值观的理论支撑 | 第49-50页 |
| 4.2.3 强调钱学森精神的外化，实现社会主义核心价值观的导向功能 | 第50-51页 |
| 4.3 传承钱学森精神的科学品质，助推构建学习型社会和创新型国家 | 第51-55页 |
| 4.3.1 终身学习：“活到老，学到老，前进到老” | 第51-52页 |
| 4.3.2 优质学习：“严谨、严肃、严格、严密” | 第52-53页 |
| 4.3.3 创新学习：“学术民主，求真创新” | 第53-55页 |
| 第5章 弘扬钱学森精神的主要路径 | 第55-66页 |
| 5.1 丰富教育内容，实现钱学森精神的传播层次化 | 第55-58页 |
| 5.1.1 家庭教育中对孩子灌输钱学森的科学家形象 | 第55-56页 |
| 5.1.2 学校教育中向学生传授钱学森精神的价值蕴意 | 第56-57页 |
| 5.1.3 自我教育中主动借鉴钱学森的高尚精神追求 | 第57-58页 |
| 5.2 建立宣传体系，推动钱学森精神的学习常态化 | 第58-62页 |
| 5.2.1 推行弘扬钱学森精神的道德准则 | 第58-59页 |
| 5.2.2 指定弘扬钱学森精神的宣传手段 | 第59-61页 |
| 5.2.3 组织弘扬钱学森精神的文化活动 | 第61-62页 |
| 5.3 加强学术研究，促进钱学森精神的研究规范化 | 第62-66页 |
| 5.3.1 成立钱学森精神研究基地 | 第62-63页 |
| 5.3.2 组建钱学森精神研究队伍 | 第63-64页 |
| 5.3.3 专设钱学森精神研究刊物 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
