| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、选题的依据 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、国内外研究的现状 | 第8-10页 |
| 四、研究方法及创新点 | 第10-12页 |
| 第一章 初中《道德与法治》生活化教学及相关理论概述 | 第12-17页 |
| 一、核心概念界定 | 第12页 |
| 二、初中《道德与法治》生活化教学的依据 | 第12-15页 |
| 三、初中《道德与法治》生活化教学的目的 | 第15-17页 |
| 第二章 初中《道德与法治》生活化教学存在的问题及原因 | 第17-23页 |
| 一、教师生活化教学观念、理论陈旧 | 第17-19页 |
| 二、教师缺乏生活化教学语言和情境 | 第19-20页 |
| 三、教师对生活化教学资源开发不够 | 第20-21页 |
| 四、学生的主体性得不到应有的发挥 | 第21-23页 |
| 第三章 初中《道德与法治》生活化教学的提升策略 | 第23-33页 |
| 一、树立科学的“三观”,强化理论学习 | 第23-25页 |
| 二、运用生活化教学语言,创设生活化的情境 | 第25-26页 |
| 三、开发初中《道德与法治》生活化教学资源 | 第26-29页 |
| 四、教学环节生活化,充分发挥学生主体性 | 第29-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录：初中《道德与法治》教师生活化教学效果自评表 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |