| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 图表目录 | 第12-13页 |
| 绪论 | 第13-41页 |
| 一、选题缘起 | 第13-14页 |
| (一) 现实之疑惑 | 第13页 |
| (二) 英国教育史研究之思索 | 第13-14页 |
| (三) 我国基础教育现状之关切 | 第14页 |
| 二、研究价值 | 第14-16页 |
| (一) 学术价值 | 第14-15页 |
| (二) 现实意义 | 第15-16页 |
| 三、概念界定 | 第16-19页 |
| (一) 福利国家 | 第16-18页 |
| (二) 教育福利 | 第18页 |
| (三) 教育公平 | 第18-19页 |
| 四、文献综述 | 第19-38页 |
| (一) 辉格模式 | 第19-22页 |
| (二) 史实模式 | 第22-26页 |
| (三) 官僚模式 | 第26-29页 |
| (四) 意识形态模式 | 第29-31页 |
| (五) 资本主义模式 | 第31-34页 |
| (六) 其它类 | 第34-38页 |
| 五、研究思路与方法 | 第38-41页 |
| (一) 研究思路 | 第38-39页 |
| (二) 研究方法 | 第39-41页 |
| 第一章 初等教育义务化 | 第41-69页 |
| 一、初等教育公立化 | 第42-59页 |
| (一) 社会态度的转变 | 第42-44页 |
| (二) 教会教育的窘迫 | 第44-45页 |
| (三) 首笔教育拨款 | 第45-46页 |
| (四) 教派间制掣 | 第46-49页 |
| (五) 首项官方参与的师资培训计划 | 第49-51页 |
| (六) 教育拨款紧缩 | 第51-54页 |
| (七) 官方介入设学 | 第54-59页 |
| 二、初等教育强制与免费化 | 第59-67页 |
| (一) 扶助乡村地区捐办慈善学校 | 第59-61页 |
| (二) 生存与入学之冲突 | 第61-64页 |
| (三) 学费困局之破解 | 第64-65页 |
| (四) 济贫痕迹的祛除 | 第65-67页 |
| 本章小结 | 第67-69页 |
| 第二章 中等教育平民化 | 第69-90页 |
| 一、跃进与徘徊 | 第70-82页 |
| (一) 义务化之驾临 | 第70-72页 |
| (二) “三分天下” | 第72-75页 |
| (三) 三六九等 | 第75-77页 |
| (四) 综合化之推进 | 第77-80页 |
| (五) 理念碰撞 | 第80-82页 |
| 二、调整与缓进 | 第82-86页 |
| (一) 反攻与还击 | 第82-83页 |
| (二) 转型发展 | 第83-86页 |
| 本章小结 | 第86-90页 |
| 第三章 少数族裔教育融合化 | 第90-105页 |
| 一、从一裹而论到推多元化 | 第91-94页 |
| (一) 国家政策姗姗来迟 | 第91-93页 |
| (二) 地方教育当局勉力而为 | 第93-94页 |
| 二、从裹足不前到再度启航 | 第94-101页 |
| (一) 后1988时代的停滞 | 第94-96页 |
| (二) 新工党的进取 | 第96-101页 |
| 本章小结 | 第101-105页 |
| 第四章 专题研究：英国学校膳食服务制度历史沿革 | 第105-121页 |
| 一、起步到发展 | 第105-112页 |
| (一) 慈善社团的引领 | 第106-109页 |
| (二) 步履蹒跚的进步 | 第109-112页 |
| 二、壮大到调整 | 第112-119页 |
| (一) 战后社会重组 | 第112-114页 |
| (二) 新自由主义经济政策之刀下鬼 | 第114-116页 |
| (三) 资本与民主的平衡 | 第116-119页 |
| 本章小结 | 第119-121页 |
| 结语 | 第121-129页 |
| 一、基础教育福利化之特征 | 第122-123页 |
| 二、基础教育福利化之功绩 | 第123-125页 |
| 三、基础教育福利化面临的挑战：从福利国家至“后福利”市场国家 | 第125-126页 |
| 四、何去何从 | 第126-129页 |
| 参考文献 | 第129-144页 |
| 一、英文著作 | 第129-137页 |
| 二、英文论文 | 第137-140页 |
| 三、中文著作 | 第140-142页 |
| 四、中文论文 | 第142-144页 |
| 附录 读博期间的科研成果 | 第144-145页 |
| 后记 | 第145-146页 |