| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 课题来源与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4 研究内容与研究路线 | 第14-17页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第17-23页 |
| 2.1 教育学理论 | 第17-19页 |
| 2.1.1 职业教育学理论 | 第17页 |
| 2.1.2 土建专业教育 | 第17-19页 |
| 2.2 劳动力相关理论 | 第19-20页 |
| 2.2.1 劳动力概念 | 第19页 |
| 2.2.2 劳动力市场供需理论 | 第19-20页 |
| 2.3 劳动力素质理论 | 第20-23页 |
| 2.3.1 敬业精神 | 第21-22页 |
| 2.3.2 工匠精神 | 第22-23页 |
| 第三章 高职土建类人才培养现状分析 | 第23-31页 |
| 3.1 土建行业的发展趋势以及对人才的要求 | 第23-25页 |
| 3.1.1 土建行业的发展趋势 | 第23-24页 |
| 3.1.2 新形势下土建类人才的培养要求 | 第24-25页 |
| 3.2 高职土建类毕业生存在的主要问题 | 第25-28页 |
| 3.2.1 缺乏工匠精神 | 第25-26页 |
| 3.2.2 敬业程度不高 | 第26-27页 |
| 3.2.3 跳槽率较高 | 第27-28页 |
| 3.3 高职土建人才缺乏工匠与敬业精神原因分析 | 第28-31页 |
| 3.3.1 知识 | 第28-29页 |
| 3.3.2 沟通能力与意志力 | 第29页 |
| 3.3.3 观念 | 第29-30页 |
| 3.3.4 外在环境 | 第30-31页 |
| 第四章 高职在校生工匠精神与敬业精神评估模型及培育对策 | 第31-45页 |
| 4.1 AHP法概述 | 第31-33页 |
| 4.2 工匠精神与敬业精神评估模型 | 第33-38页 |
| 4.2.1 评分原则 | 第34页 |
| 4.2.2 层次分析 | 第34-36页 |
| 4.2.3 评估模型的构建 | 第36-38页 |
| 4.3 案例评估 | 第38-40页 |
| 4.4 高职在校生工匠精神与敬业精神培养对策 | 第40-45页 |
| 4.4.1 价值观与性格培育对策 | 第40-41页 |
| 4.4.2 学校表现与沟通能力培养对策 | 第41页 |
| 4.4.3 基础知识培养对策 | 第41-42页 |
| 4.4.4 毅力与技能培养对策 | 第42-43页 |
| 4.4.5 师资团队建设与校训教育 | 第43-45页 |
| 第五章 结论 | 第45-46页 |
| 5.1 总结 | 第45页 |
| 5.2 进一步的工作 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 专家评分问卷 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |