| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第11-20页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第11-13页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-17页 |
| 三、国内外研究评述 | 第17页 |
| 第三节 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、文献分析方法 | 第17页 |
| 二、学科综合研究方法 | 第17-18页 |
| 三、调查分析方法 | 第18页 |
| 四、比较分析方法 | 第18页 |
| 第四节 创新点与不足 | 第18-20页 |
| 第一章 《基础》课实践教学开展的理论依据 | 第20-25页 |
| 第一节 以马克思主义哲学的世界观和方法论为指导 | 第20-22页 |
| 一、《基础》课教学以高职院校特色为基础 | 第20页 |
| 二、《基础》课实践教学须遵循认识运动基本规律 | 第20-21页 |
| 三、把人的全面发展作为培养目标 | 第21-22页 |
| 第二节 教育学规律的理论支撑 | 第22-25页 |
| 一、现代教育理念的启示 | 第22-23页 |
| 二、教学方式变革是重要环节 | 第23-24页 |
| 三、坚持以学生为教育主体的原则 | 第24页 |
| 四、克服传统师生关系的弊端 | 第24-25页 |
| 第二章 高职院校的特色及《基础》课实践教学创新的有利因素 | 第25-32页 |
| 第一节 高职院校的特色 | 第25-26页 |
| 一、专业设置以市场就业需求为导向 | 第25页 |
| 二、侧重职业技能教育 | 第25-26页 |
| 三、高素质与高技能相融合的人才培养模式 | 第26页 |
| 第二节 《基础》课实践教学的特点 | 第26-28页 |
| 第三节 高职院校《基础》课开展实践教学的有利因素 | 第28-32页 |
| 一、《基础》课实践教学与专业实践课结合的可能性 | 第28-29页 |
| 二、《基础》课实践教学与专业实践课结合的意义 | 第29-32页 |
| 第三章 高职院校《基础》课实践教学现状及原因分析 | 第32-43页 |
| 第一节 调研情况介绍 | 第32-35页 |
| 一、调查目的 | 第32页 |
| 二、调查对象 | 第32页 |
| 三、调查过程 | 第32页 |
| 四、结果统计 | 第32-35页 |
| 第二节 高职院校《基础》课实践教学现状取得的成就 | 第35-36页 |
| 一、高职院校课内实践教学普遍开展 | 第35-36页 |
| 二、课内实践教学形式多样化 | 第36页 |
| 三、高职学生通过实践教学提高自身能力 | 第36页 |
| 四、《基础》课教师根据教案进行实践教学 | 第36页 |
| 第三节 高职院校《基础》课实践教学中存在的问题及原因分析 | 第36-43页 |
| 一、高职院校对《基础》课实践教学不重视 | 第37页 |
| 二、高职院校《基础》课实践教学资源缺乏 | 第37-38页 |
| 三、教学主导作用没有充分发挥 | 第38-40页 |
| 四、高职学生对《基础》课具有抵触情绪 | 第40-43页 |
| 第四章 高职院校《基础》课实践教学的路径创新 | 第43-57页 |
| 第一节 《基础》课与专业实践课有机结合的路径创新 | 第43-48页 |
| 一、《基础》课与专业实践课有机结合的实施基础 | 第43-44页 |
| 二、《基础》课与专业实践课的相融 | 第44-46页 |
| 三、注重理论与实践的结合 | 第46-48页 |
| 第二节 教学方法与教学形式的创新 | 第48-57页 |
| 一、教学方法的创新 | 第48-51页 |
| 二、教学形式的创新 | 第51-54页 |
| 三、《基础》课各章节实践教学项目实施 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 | 第63-65页 |