| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国内外义利观的研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内外大学生价值观教育研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3 研究方法与创新点 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第16页 |
| 1.3.2 创新点 | 第16-18页 |
| 第2章 传统义利观概述与大学生价值观教育的基本概念 | 第18-26页 |
| 2.1 传统义利观内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.1“义”、“利”的界定 | 第18页 |
| 2.1.2“义”与“利”的内在关系 | 第18-19页 |
| 2.1.3 传统义利观的类型 | 第19-20页 |
| 2.2 传统义利观的历史脉络 | 第20-23页 |
| 2.2.1 先秦时期的义利观（奠基时期） | 第20-21页 |
| 2.2.2 两汉时期的义利观（确立时期） | 第21页 |
| 2.2.3 宋代时期的义利观（转折时期） | 第21-22页 |
| 2.2.4 明清时期的义利观（终结时期） | 第22-23页 |
| 2.2.5 近代时期的义利观（转型时期） | 第23页 |
| 2.3 传统义利观的现代选择 | 第23-24页 |
| 2.4 大学生价值观教育的基本概念 | 第24-26页 |
| 第3章 传统“重义轻利”义利观对加强大学生价值观教育的意义 | 第26-30页 |
| 3.1 有助于培养大学生自强不息的进取精神 | 第26页 |
| 3.2 有助于引导大学生“重义轻利”的价值取向 | 第26-27页 |
| 3.3 有助于树立大学生正确的“荣辱观” | 第27-28页 |
| 3.4 有助于提升大学生高尚的人格修养 | 第28页 |
| 3.5 有助于培养大学生社会主义核心价值观 | 第28-30页 |
| 第4章 大学生价值观存在的问题及其原因分析 | 第30-44页 |
| 4.1 问卷设计基本情况 | 第30-31页 |
| 4.2 大学生价值观主流表现 | 第31-33页 |
| 4.2.1 总体价值取向正面积极 | 第31-32页 |
| 4.2.2 政治观积极向上 | 第32页 |
| 4.2.3 道德观健康向上 | 第32-33页 |
| 4.3 大学生价值观存在的问题 | 第33-41页 |
| 4.3.1 在人生价值取向上，重个人、轻社会 | 第33-34页 |
| 4.3.2 在义利取向上，重功利、轻道义 | 第34-36页 |
| 4.3.3 在学习取向上，重实用、轻理想 | 第36-38页 |
| 4.3.4 在生活取向上，重享受、轻劳动 | 第38-40页 |
| 4.3.5 在择业取向上，重待遇、轻责任 | 第40-41页 |
| 4.4 大学生价值观存在问题的原因分析 | 第41-44页 |
| 4.4.1 大学生自身人文素养薄弱 | 第41-42页 |
| 4.4.2 家庭教育相对缺失 | 第42页 |
| 4.4.3 学校价值观教育的效果不佳 | 第42-43页 |
| 4.4.4 多元社会思潮的影响 | 第43-44页 |
| 第5章 加强大学生传统“重义轻利”价值观教育的路径探析 | 第44-57页 |
| 5.1 个人层面 | 第44-46页 |
| 5.1.1 塑造“刚正不阿”品格 | 第44-45页 |
| 5.1.2 增强“为仁由己”的道德素养 | 第45页 |
| 5.1.3 培养“舍身取义”的奉献精神 | 第45-46页 |
| 5.2 家庭层面 | 第46-49页 |
| 5.2.1 营造一个“见利思义”的家庭氛围 | 第46-47页 |
| 5.2.2 培养子女“礼义廉耻”的荣辱道德观 | 第47-48页 |
| 5.2.3 引导子女树立“勤劳致富”的财富观 | 第48-49页 |
| 5.3 学校层面 | 第49-53页 |
| 5.3.1 加强大学生“见得思义”的义利观教育 | 第49-50页 |
| 5.3.2 加强大学生“黜奢崇俭”的廉洁教育 | 第50页 |
| 5.3.3 加强大学生“天下为公”的集体主义教育 | 第50-52页 |
| 5.3.4 加强大学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任感培育 | 第52-53页 |
| 5.4 社会层面 | 第53-54页 |
| 5.4.1 净化义利取向社会环境 | 第53页 |
| 5.4.2 加强舆论引导和媒体正能量宣传 | 第53-54页 |
| 5.5 拓展价值观教育渠道，构建网络新平台 | 第54-57页 |
| 5.5.1 以舆论热点为重要突破口 | 第55页 |
| 5.5.2 以交流平台为关键载体 | 第55-56页 |
| 5.5.3 以正视网民诉求为必要补充 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在校期间发表论文 | 第66页 |
