高中排列组合学习情况的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1. 绪论 | 第8-10页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 文献法 | 第9页 |
| 1.3.2 实际调查法 | 第9页 |
| 1.3.3 经验总结法 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-12页 |
| 2.1 研究现状 | 第10-11页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第10页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 2.2 理论基础 | 第11-12页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第11页 |
| 2.2.2 APOS理论 | 第11-12页 |
| 3. 排列组合中蕴含的数学思想方法 | 第12-15页 |
| 3.1 分类讨论思想 | 第12页 |
| 3.2 特殊化思想 | 第12-13页 |
| 3.3 类比思想 | 第13-14页 |
| 3.4 利用图像将客观问题直观化思想 | 第14-15页 |
| 4. 调查结果及存在的问题 | 第15-22页 |
| 4.1 调查结果 | 第15-16页 |
| 4.2 排列组合学习中存在的问题 | 第16-22页 |
| 4.2.1 对定义和公式掌握不佳 | 第16-17页 |
| 4.2.2 学生解题思路不清 | 第17-19页 |
| 4.2.3 课堂教学模式过于传统 | 第19-20页 |
| 4.2.4 教师自身素质不够以及学生学习兴趣不高 | 第20-22页 |
| 5. 对改善排列组合教学情况的几点建议 | 第22-29页 |
| 5.1 从学生学习情况入手 | 第22-23页 |
| 5.2 从教师素质和专业水平入手 | 第23-24页 |
| 5.3 从课堂教学活动入手 | 第24-26页 |
| 5.4 从教材入手 | 第26页 |
| 5.5 从课堂习题及课后作业入手 | 第26-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 排列组合教学案例 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
