| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 第一节 选题背景及意义 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9-11页 |
| 二、选题意义 | 第11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-18页 |
| 一、关于分层教学的国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 二、关于发展性评价的国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 三、基于发展性评价的分层教学研究的国内外研究现状 | 第17-18页 |
| 第三节 研究思路和方法 | 第18-21页 |
| 一、研究思路 | 第18-20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 课题研究的相关理论或理论基础 | 第21-25页 |
| 第一节 课题研究的相关理论 | 第21-22页 |
| 一、分层教学 | 第21页 |
| 二、发展性评价及其特征 | 第21-22页 |
| 三、基于发展性评价的分层教学 | 第22页 |
| 第二节 课题研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 一、人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| 二、掌握学习理论 | 第23页 |
| 三、最近发展区理论 | 第23-24页 |
| 四、教学过程最优化理论 | 第24-25页 |
| 第三章 目前初中信息技术课程教学状况及存在的问题 | 第25-28页 |
| 第一节 目前初中信息技术课程教学状况 | 第25-26页 |
| 第二节 目前初中信息技术课程教学存在的问题 | 第26-28页 |
| 第四章 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学设计 | 第28-39页 |
| 第一节 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学设计的原则 | 第28-29页 |
| 一、发展性原则 | 第28页 |
| 二、动态性原则 | 第28-29页 |
| 三、因材施教原则 | 第29页 |
| 四、合作互助原则 | 第29页 |
| 第二节 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学设计的模式 | 第29-33页 |
| 一、教学目标分层设计 | 第30-31页 |
| 二、学习任务分层设计 | 第31页 |
| 三、练习指导分层设计 | 第31-32页 |
| 四、学习评价分层设计 | 第32-33页 |
| 第三节 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学设计案例 | 第33-39页 |
| 一、第二单元 让因特网成为工具 | 第33-36页 |
| 二、第三单元 探究图像的表现艺术 | 第36-39页 |
| 第五章 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学实践应用 | 第39-62页 |
| 第一节 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学实践应用过程 | 第39-49页 |
| 一、分层教学前的准备 | 第39-47页 |
| 二、分层教学的实施过程 | 第47-49页 |
| 第二节 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学应用效果分析 | 第49-59页 |
| 一、问卷调查效果分析 | 第49-55页 |
| 二、测试效果分析 | 第55-56页 |
| 三、访谈效果分析 | 第56-58页 |
| 四、基于发展性评价的分层教学应用效果总结 | 第58-59页 |
| 第三节 基于发展性评价的初中信息技术课程分层教学应该注意的问题 | 第59-62页 |
| 一、深刻把握分层教学的内涵 | 第59-60页 |
| 二、注意课堂任务布置的合理性 | 第60页 |
| 三、加强分层教学过程中师生互动的针对性 | 第60页 |
| 四、个性化评价学生的进步 | 第60-61页 |
| 五、动态关注学生的变化 | 第61-62页 |
| 第六章 研究的总结 | 第62-64页 |
| 第一节 研究的主要工作及成果 | 第62页 |
| 一、研究的工作 | 第62页 |
| 二、研究的成果 | 第62页 |
| 第二节 研究的创新和不足 | 第62-63页 |
| 一、研究的创新 | 第62-63页 |
| 二、研究的不足 | 第63页 |
| 第三节 研究的展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-71页 |
| 附录三 | 第71-72页 |
| 附录四 | 第72-74页 |
| 附录五 | 第74-75页 |
| 附录六 | 第75-78页 |
| 附录七 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
