多元化教学模式在初中数学教学上的研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1．问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基础教育改革的发展 | 第10-11页 |
| 1.1.2 新的课程标准的颁布 | 第11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 2．多元化教学模式的理论综述 | 第13-19页 |
| 2.1 多元化教学模式理论概述 | 第13-15页 |
| 2.1.1 多元化教学模式产生的背景 | 第13-14页 |
| 2.1.2 多元化教学模式的内涵 | 第14-15页 |
| 2.2 多元化教学模式对教育观念的影响 | 第15-17页 |
| 2.2.1 多元发展的学生观 | 第15-16页 |
| 2.2.2 因材施教的教学观 | 第16页 |
| 2.2.3 多元多维的评价观 | 第16-17页 |
| 2.3 多元化教学模式的研究现状 | 第17-19页 |
| 2.3.1 国外多元化教学模式的研究现状 | 第17页 |
| 2.3.2 国内多元化教学模式的研究现状 | 第17-19页 |
| 3．多元化教学模式在初中数学教学中应用的实践探索 | 第19-40页 |
| 3.1 多元化教学模式在数学教学中的应用分析 | 第19-30页 |
| 3.1.1 语言智能教学模式的应用分析 | 第19-20页 |
| 3.1.2 数理逻辑智能教学模式的应用分析 | 第20-22页 |
| 3.1.3 身体运动智能教学模式的应用分析 | 第22-24页 |
| 3.1.4 空间智能教学模式的应用分析 | 第24-26页 |
| 3.1.5 人际关系智能教学模式的应用分析 | 第26-27页 |
| 3.1.6 自我认识智能教学模式的应用分析 | 第27-28页 |
| 3.1.7 自然认知智能教学模式的应用分析 | 第28页 |
| 3.1.8 存在智能教学模式的应用分析 | 第28-29页 |
| 3.1.9 音乐智能教学模式的应用分析 | 第29-30页 |
| 3.2 运用多元化教学模式进行数学教学的案例 | 第30-37页 |
| 3.3 教学效果评价 | 第37-40页 |
| 4．多元化教学模式在初中数学教学中应用研究的反思 | 第40-42页 |
| 4.1 教学中存在的问题 | 第40页 |
| 4.2 思考与体会 | 第40-42页 |
| 5．结论 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
