| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究问题、目的 | 第10页 |
| 三、研究方法、意义 | 第10-11页 |
| 四、论文框架 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、多模态理论 | 第13-15页 |
| （一） 多模态相关概念界定 | 第13-14页 |
| （二）多模态理论在阅读教学中的应用 | 第14-15页 |
| 二、国内外相关研究 | 第15-18页 |
| （一） 国外多模态理论研究现状与分析 | 第15-16页 |
| （二） 国内多模态理论研究现状与分析 | 第16-18页 |
| 第三章 多模态理论应用于高中英语阅读教学的实证研究 | 第18-36页 |
| 一、研究问题 | 第18页 |
| 二、研究假设 | 第18页 |
| 三、研究对象 | 第18-19页 |
| 四、研究工具 | 第19页 |
| 五、多模态阅读教学操作模式 | 第19-22页 |
| 六、研究过程 | 第22-23页 |
| （一）前测 | 第22-23页 |
| （二）后测 | 第23页 |
| （三）问卷调查 | 第23页 |
| 七、数据处理 | 第23-35页 |
| （一）问卷调查的基本信息 | 第23-25页 |
| （二） 前测后测结果分析 | 第25-27页 |
| （三） 描述性统计分析 | 第27-30页 |
| （四）因素分析 | 第30-35页 |
| 八、结果分析与讨论 | 第35-36页 |
| 第四章 研究结论 | 第36-39页 |
| 一、研究发现 | 第36-38页 |
| （一）高中英语多模态阅读教学课堂师生互动频繁，课堂氛围愉悦，有助于激发学习者学习兴趣 | 第36页 |
| （二）高中英语多模态阅读教学感官认知多层次，有助于减轻学生记忆负担，加速知识理解 | 第36-37页 |
| （三）高中英语多模态阅读教学模式教学内容丰富，有助于加强学生创新认识，提高跨文化交际能力 | 第37-38页 |
| （四） 高中英语多模态阅读教学模式提倡教师运用多种教学方法，有助于提高教学效果 | 第38页 |
| 二、不足之处以及今后的改进方向 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 附录1 调查问卷 | 第42-44页 |
| 附录2 前测成绩 | 第44-46页 |
| 附录3 实验后测成绩 | 第46-49页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
