| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的背景及研究意义 | 第8-10页 |
| （一） 选题的背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| （一） 国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二） 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 三、课题研究思路与方法 | 第14-16页 |
| （一） 主要研究方法 | 第14-15页 |
| （二） 课题创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 时政新闻与思想政治教材整合的理论认知 | 第16-25页 |
| 一、时政新闻及其特征解读 | 第16-19页 |
| （一） 时政与时政新闻的界定 | 第16-18页 |
| （二） 时政新闻的内涵 | 第18页 |
| （三） 时政新闻的特征 | 第18-19页 |
| 二、时政新闻与思想政治教材整合的理论依据 | 第19-20页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| （二） 陶行知的“生活教育理论” | 第20页 |
| 三、时政新闻与思想政治教材有效整合的意义 | 第20-25页 |
| （一）“活化”教材内容，彰显与时俱进的教学理念 | 第21-22页 |
| （二） 激发学习兴趣，增强课程实施的开放性 | 第22-25页 |
| 第三章 时政新闻与思想政治教材整合的问题分析 | 第25-32页 |
| 一、时政新闻与思想政治教材整合的现状 | 第25-29页 |
| （一） 调查方案的设计与实施概况介绍 | 第25页 |
| （二） 调查反映学生对时政新闻与教材整合的要求 | 第25-27页 |
| （三） 调查显示教师整合时政新闻与教材内容的一般过程 | 第27-29页 |
| 二、时政新闻与思想政治教材整合存在低效问题 | 第29-30页 |
| （一） 课前资源开发中存在的问题 | 第29-30页 |
| （二） 课堂资源应用中存在的问题 | 第30页 |
| 三、时政新闻与思想政治教材整合低效的成因分析 | 第30-32页 |
| （一）“用教材教”的意识不强，忽视课本外教学资源的及时开发 | 第31页 |
| （二） 教学设计欠缺，阻碍新闻资源的优化整合 | 第31页 |
| （三） 教学评价片面，新闻资源的价值难以实现 | 第31-32页 |
| 第四章 时政新闻与思想政治教材整合原则与操作要点 | 第32-40页 |
| 一、时政新闻与思想政治教材有效整合的原则 | 第32-33页 |
| （一） 目的性原则 | 第32页 |
| （二） 主体性原则 | 第32-33页 |
| （三） 开放性原则 | 第33页 |
| 二、时政新闻与思想政治教材整合的基本操作要点 | 第33-36页 |
| （一） 时政新闻的开发 | 第33-34页 |
| （二） 时政新闻的运用 | 第34-36页 |
| 三、时政新闻与思想政治教材整合对师生的践行要求 | 第36-40页 |
| （一） 教师要有资源开发意识和应用策略 | 第36-37页 |
| （二） 学生要有向社会大课堂学习的意识和时政解读能力 | 第37-40页 |
| 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 附录一：问 卷调查（学生卷） | 第44-46页 |
| 附录二：访 谈提纲 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
