| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第9-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-16页 |
| 1.3.1 教学能力的相关研究 | 第11-13页 |
| 1.3.2 体育舞蹈教学的相关研究 | 第13-15页 |
| 1.3.3 体育舞蹈教学能力的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.4 高校体育舞蹈方向学生教学能力的理论基础 | 第16-20页 |
| 1.4.1 能力 | 第16-17页 |
| 1.4.2 教学能力 | 第17-18页 |
| 1.4.3 体育舞蹈教学能力的界定 | 第18-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.3 实地调查法 | 第22-23页 |
| 2.2.4 专家访谈法 | 第23页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第23页 |
| 2.2.6 逻辑分析法 | 第23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-33页 |
| 3.1 四川省高校体育舞蹈学生教学的现状 | 第23-27页 |
| 3.1.1 人才培养方案 | 第23-24页 |
| 3.1.2 师资力量 | 第24页 |
| 3.1.3 课程安排 | 第24-26页 |
| 3.1.4 学时分配 | 第26页 |
| 3.1.5 教学条件 | 第26-27页 |
| 3.2 四川省高校体育舞蹈学生教学能力的现状 | 第27-28页 |
| 3.3 影响四川省高校体育舞蹈学生教学能力的因素 | 第28-33页 |
| 3.3.1 主观因素 | 第28-32页 |
| 3.3.2 客观因素 | 第32-33页 |
| 4 构建体育舞蹈教学能力结构 | 第33-34页 |
| 5 四川省高校体育舞蹈方向学生教学能力的培养对策 | 第34-37页 |
| 5.1 编写教案能力的培养 | 第35页 |
| 5.2 编舞伴舞能力的培养 | 第35页 |
| 5.3 教学应变能力的培养 | 第35-36页 |
| 5.4 语言表达能力的培养 | 第36页 |
| 5.5 自学能力的培养 | 第36-37页 |
| 5.6 音乐制作能力的培养 | 第37页 |
| 6 结论与建议 | 第37-39页 |
| 6.1 结论 | 第37-38页 |
| 6.2 建议 | 第38-39页 |
| 7 致谢 | 第39-40页 |
| 8 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A 四川省高校体育舞蹈教师教学能力指标选取问卷 | 第42-44页 |
| 附录B 高校体育舞蹈方向学生教学能力指标效度评价 | 第44-45页 |
| 附录C 专家访谈提纲 | 第45-46页 |
| 附录D 四川省高校体育舞蹈方向学生教学能力调查问卷 | 第46-55页 |
| 附录E 四川省高校体育舞蹈方向学生教学能力调查（教师）问卷 | 第55-58页 |
| 附录F 专家详细资料 | 第58-59页 |
| 个人简历 | 第59页 |
