| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-14页 |
| （一）研究背景 | 第9-10页 |
| 1.内在需求：环境影响人的发展 | 第9页 |
| 2.时代召唤：生态环境逐渐受到重视 | 第9页 |
| 3.现实诉求：学校物理环境存在的问题亟待解决 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究思路和研究方法 | 第11-14页 |
| 1.研究思路 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 3.研究步骤 | 第13-14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-20页 |
| （一）国内相关研究 | 第14-17页 |
| 1.关于教育生态学的相关研究 | 第14页 |
| 2.关于教室物理环境的相关研究 | 第14-17页 |
| （二）国外相关研究 | 第17-19页 |
| （三）已有研究不足 | 第19-20页 |
| 三、一般理论研究 | 第20-25页 |
| （一）概念界定 | 第20-21页 |
| 1.教室 | 第20页 |
| 2.环境 | 第20页 |
| 3.物理环境 | 第20页 |
| 4.教室物理环境 | 第20-21页 |
| （二）理论基础 | 第21-25页 |
| 1.教育生态学理论 | 第21-22页 |
| 2.环境心理学理论 | 第22页 |
| 3.政策依据 | 第22-25页 |
| 四、研究分析 | 第25-40页 |
| （一）自然要素 | 第25-30页 |
| 1.自然要素数据分析 | 第25-28页 |
| 2.自然要素问题分析 | 第28-30页 |
| （二）物质要素 | 第30-38页 |
| 1.物质要素数据分析 | 第30-32页 |
| 2.物质要素问题分析 | 第32-38页 |
| （三）空间布局要素 | 第38-40页 |
| 1.空间布局要素数据分析 | 第38-39页 |
| 2.空间布局要素问题分析 | 第39-40页 |
| 五、小学教室物理环境影响因素 | 第40-42页 |
| （一）学校应试教育倾向严重,评价制度影响教室物理环境建设 | 第40页 |
| （二）教师核心教育观念没有转变，学生主体地位未落到实处 | 第40-41页 |
| （三）教育生态学理论的应用被忽视 | 第41-42页 |
| 六、小学教室物理环境优化策略 | 第42-53页 |
| （一）小学教室物理环境自然要素优化策略 | 第42-45页 |
| 1.热环境 | 第42页 |
| 2.光环境 | 第42-43页 |
| 3.声环境 | 第43页 |
| 4.色环境 | 第43-45页 |
| 5.空气质量 | 第45页 |
| （二）小学教室物理环境物质要素优化策略 | 第45-51页 |
| 1.课桌椅 | 第45-47页 |
| 2.黑板报 | 第47-49页 |
| 3.墙饰 | 第49-50页 |
| 4.功能分区 | 第50-51页 |
| （三）小学教室物理环境空间布局要素优化策略 | 第51-53页 |
| 1.设置人数适宜的班级规模，创设良好学习空间 | 第51页 |
| 2.使用可移动课桌椅，创设开放空间格局 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |