| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| （一）传承中华优秀传统文化具有非常重要的现实意义 | 第10页 |
| （二）中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中应用的研究不足 | 第10-11页 |
| 二、研究综述 | 第11-15页 |
| （一）中华优秀传统文化教育的相关研究 | 第11-12页 |
| （二）幼儿园教学活动中中华传统文化的相关研究 | 第12-13页 |
| （三）幼儿园环境创设中中华传统文化的相关研究 | 第13-14页 |
| （四）幼儿园区域活动中中华传统文化的相关研究 | 第14页 |
| （五）对已有研究的述评 | 第14-15页 |
| 三、研究意义 | 第15页 |
| （一）理论意义 | 第15页 |
| （二）实践意义 | 第15页 |
| 四、研究方法 | 第15-17页 |
| （一）文献法 | 第15-16页 |
| （二）访谈法 | 第16-17页 |
| （三）观察法 | 第17页 |
| （四）案例分析法 | 第17页 |
| 五、研究的创新点 | 第17-18页 |
| 第一章 中华优秀传统文化与幼儿园区域活动概述 | 第18-30页 |
| 一、中华优秀传统文化的概念、内容及应用价值 | 第18-25页 |
| （一）中华优秀传统文化的概念 | 第18-20页 |
| （二）中华优秀传统文化的内容 | 第20-23页 |
| （三）中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用价值 | 第23-25页 |
| 二、幼儿园区域活动的概念、特点及与幼儿发展的关系 | 第25-30页 |
| （一）幼儿园区域活动的概念 | 第25-26页 |
| （二）幼儿园区域活动的特点 | 第26-27页 |
| （三）幼儿园区域活动与幼儿发展的关系 | 第27-30页 |
| 第二章 区域活动中中华优秀传统文化应用存在的问题 | 第30-42页 |
| 一、教师对中华优秀传统文化的认识理解水平参差不齐 | 第30-32页 |
| （一）教师对优秀传统文化的教育价值不甚清楚 | 第30-31页 |
| （二）教师对优秀传统文化的内容认识不到位 | 第31-32页 |
| 二、中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用不足 | 第32-34页 |
| （一）优秀传统文化的应用多集中在美工区，其他区域较少涉及 | 第32页 |
| （二）优秀传统文化的应用没有系统地对区域环境进行创设和探讨 | 第32-34页 |
| 三、中华优秀传统文化在区域活动应用时的组织不当 | 第34-40页 |
| （一）中华优秀传统文化在应用时流于形式 | 第34-36页 |
| （二）中华优秀传统文化的内容选择适宜性差 | 第36-38页 |
| （三）中华优秀传统文化应用中教师指导缺乏有效性 | 第38-39页 |
| （四）中华优秀传统文化应用时教师评价单一化 | 第39-40页 |
| （五）中华传统文化应用时组织缺乏整合性 | 第40页 |
| 四、中华优秀传统文化的应用没有形成教育合力 | 第40-42页 |
| （一）缺乏与家庭教育资源的整合 | 第40-41页 |
| （二）缺乏与社区教育资源的整合 | 第41-42页 |
| 第三章 中华优秀传统文化在区域活动中应用的问题分析 | 第42-50页 |
| 一、教师对相关价值内涵在认识层面上不到位 | 第42-43页 |
| （一）教师对中华优秀传统文化的价值认识不足 | 第42页 |
| （二）教师对区域活动的特点和价值把握不准 | 第42-43页 |
| 二、教师专业素养低，缺乏中华传统文化方面的素养 | 第43-45页 |
| （一）教师缺乏基本的传统文化素养 | 第43页 |
| （二）教师自主开发优秀传统文化资源的能力不强 | 第43-44页 |
| （三）教师指导幼儿进行区域活动的能力差，缺少组织实施经验 | 第44-45页 |
| 三、中华优秀传统文化在区域活动中应用的支持系统不完善 | 第45-50页 |
| （一）缺少幼儿园的内部支持 | 第45-47页 |
| （二）缺少必要的外部支持 | 第47-50页 |
| 第四章 中华优秀传统文化在幼儿园区域活动中的应用策略 | 第50-62页 |
| 一、不断提升幼教工作者的专业素养 | 第50-51页 |
| （一）管理者应树立科学理念,重视优秀传统文化的传承 | 第50页 |
| （二）教师应加强中华优秀传统文化修养,提升专业素质 | 第50-51页 |
| （三）园长要发挥带头作用,为传承中华优秀传统文化提供支持 | 第51页 |
| 二、提高优秀传统文化在区域活动中应用的有效性 | 第51-56页 |
| （一）加强中华优秀传统文化应用的目的性、计划性 | 第51-53页 |
| （二）根据幼儿接受特点，准确筛选中华优秀文化的内容 | 第53-55页 |
| （三）明确区域活动中教师与幼儿的角色定位 | 第55页 |
| （四）中华优秀传统文化在区域活动应用评价方式多元化 | 第55-56页 |
| 三、多种途径，实现优秀传统文化在区域活动中的应用价值 | 第56-59页 |
| （一）融合中华传统文化主题活动开展区域活动 | 第56-57页 |
| （二）结合中华传统节日适时开展区域活动 | 第57-58页 |
| （三）根据地方文化特色开设区域活动 | 第58-59页 |
| 四、社会各方各尽其责，扩大中华优秀传统文化的影响力 | 第59-62页 |
| （一）政府要在教育政策方面提供支持 | 第59页 |
| （二）幼儿园要建立幼儿教师专业发展的激励机制 | 第59-60页 |
| （三）家庭与社区要承担支持与辅助的社会责任 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
