| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| （一） 选题背景及意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| （三） 写作思路和方法 | 第14-15页 |
| （四） 主要创新点和不足之处 | 第15-17页 |
| 一、高等教育自学考试及其与终身教育的契合 | 第17-23页 |
| （一） 高等教育自学考试及其基本功能 | 第17-19页 |
| 1. 高等教育自学考试制度的内涵 | 第17页 |
| 2. 高等教育自学考试的基本功能 | 第17-19页 |
| （二） 终身教育的基本内涵及价值 | 第19-21页 |
| 1. 终身教育的基本内涵 | 第19页 |
| 2. 终身教育的重要价值 | 第19-21页 |
| （三） 高等教育自学考试与终身教育的契合 | 第21-23页 |
| 二、我国高等教育自学考试发展现状 | 第23-29页 |
| （一） 我国高等教育自学考试发展历程及取得的成绩 | 第23-26页 |
| 1. 我国自学考试发展历程 | 第23-25页 |
| 2. 我国自学考试所取得的成绩 | 第25-26页 |
| （二） 我国高等教育自学考试面临的主要问题 | 第26-29页 |
| 1. 对自学考试缺乏正确认知 | 第26-27页 |
| 2. 自学考试未能体现终身教育的公平性 | 第27页 |
| 3. 自学考试过于看重考试结果而忽视教育过程 | 第27-28页 |
| 4. 自学考试课程设置滞后 | 第28-29页 |
| 三、我国高等教育自学考试存在问题的主要成因 | 第29-34页 |
| （一） 自学考试现行模式不适应学习型社会多样化的需求 | 第29-30页 |
| 1. 自学考试参考标准过于依赖普通高等教育 | 第29页 |
| 2. 自学考试缺少科学而又严格的管理系统 | 第29-30页 |
| 3. 自学考试模式中的基础理论研究工作不足 | 第30页 |
| （二） 自学考试管理体制及其政策法规的落后 | 第30-34页 |
| 1. 管理与指导职能模糊，管理体制严重缺位 | 第30-31页 |
| 2. 自学考试机构管理不足 | 第31-32页 |
| 3. 自学考试机构设置中缺乏科学的指导 | 第32页 |
| 4. 自学考试缺少健全完善的法律法规作为重要保障 | 第32-34页 |
| 四、终身教育视野下我国高等教育自学考试发展的对策 | 第34-45页 |
| （一） 以科学发展观为指导，有效推进自学考试的创新发展 | 第34-35页 |
| 1. 用科学发展观推动高等教育自学考试的可持续发展 | 第34页 |
| 2. 运用科学发展观指导终身教育全新体系建设 | 第34-35页 |
| （二） 创新理念，进行高等教育自学考试的重新定位 | 第35-38页 |
| 1. 树立自学考试的服务品牌理念 | 第36-37页 |
| 2. 全面树立教育的开放理念 | 第37-38页 |
| （三） 强化制度调整，建立健全高等教育自学考试的支撑体系 | 第38-40页 |
| 1. 进一步拓宽自学考试层次与功能 | 第38-39页 |
| 2. 创新自学考试特色专业课程体系 | 第39-40页 |
| 3. 促进自学考试内容与形式的创新 | 第40页 |
| （四） 加强模式与技术创新，塑造高等教育自学考试的新范式 | 第40-42页 |
| 1. 为自学考试的网络化创新教育提供有利条件 | 第40-41页 |
| 2. 进一步创新学习支持的服务系统 | 第41-42页 |
| （五） 整体优化，促进高等教育自学考试的良性发展 | 第42-45页 |
| 1. 加强教师队伍建设，倡导“双师型”教师互聘 | 第42-43页 |
| 2. 整合资源，进一步完善社会支持体系 | 第43-44页 |
| 3. 优化评价方式，侧重学习者综合职业能力的提升 | 第44-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
