| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| 三、研究价值及方法 | 第14-16页 |
| 第一章 农村小学生活化作文教学的可行性 | 第16-23页 |
| 第一节 农村小学作文教学现状及分析 | 第16-18页 |
| 一、农村小学作文教学现状 | 第16-17页 |
| 二、农村小学作文写作现状 | 第17-18页 |
| 三、农村小学作文现状分析 | 第18页 |
| 第二节 生活化作文教学的理论基础及特征 | 第18-21页 |
| 一、相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 二、理论依据 | 第19页 |
| 三、生活化作文教学特征 | 第19-21页 |
| 第三节 生活化作文教学的可行性分析 | 第21-23页 |
| 第二章 农村小学生活化作文教学的实践探索 | 第23-32页 |
| 第一节 平淡生活中激发学生写作兴趣 | 第23-24页 |
| 一、农村学生关注的热点引入作文课堂 | 第23页 |
| 二、多媒体技术应用于作文教学 | 第23-24页 |
| 三、与其他学科融合的作文写作 | 第24页 |
| 第二节 引导学生积累生活化写作素材 | 第24-27页 |
| 一、从农家生活中获取 | 第24-25页 |
| 二、从学校生活中获取 | 第25页 |
| 三、从乡土景观中获取 | 第25-26页 |
| 四、从乡村历史中获取 | 第26页 |
| 五、从大众传媒中获取 | 第26-27页 |
| 第三节 指导学生写作生活化作文 | 第27-32页 |
| 一、放开作文命题，切合农村生活实际 | 第27-28页 |
| 二、重视写作指导，尊重农村学生经验 | 第28-29页 |
| 三、敢于写下水文，融入农村学生世界 | 第29-30页 |
| 四、改变评改方式，给予农村学生自信 | 第30-32页 |
| 第三章 农村小学生活化作文教学案例及分析 | 第32-47页 |
| 第一节 激发学生写作兴趣案例及分析 | 第32-33页 |
| 第二节 引导学生积累写作素材案例及分析 | 第33-35页 |
| 第三节 指导学生写作案例及分析 | 第35-37页 |
| 第四节 农村小学生活化作文作品及分析——对比城市小学生作文 | 第37-47页 |
| 第四章 农村小学生活化作文教学实践效果分析 | 第47-52页 |
| 第一节 学生方面 | 第47-48页 |
| 一、写作心理的转变 | 第47页 |
| 二、写作能力的提高 | 第47-48页 |
| 三、学生情感的升华 | 第48页 |
| 第二节 教师方面 | 第48-50页 |
| 一、教学观念的更新 | 第48-49页 |
| 二、教学指导能力的提升 | 第49页 |
| 三、教学反思意识的增强 | 第49-50页 |
| 第三节 生活化作文教学应注意的问题 | 第50-52页 |
| 一、避免刻意营造生活氛围 | 第50页 |
| 二、提升学生自主、合作能力 | 第50-51页 |
| 三、加强家庭、学校和社会的互动 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |