| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 问题描述 | 第10页 |
| (三) 研究所要解决的问题 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-23页 |
| (一) 教师职业认同的界定 | 第12-14页 |
| (二) 关于教师职业认同的研究 | 第14-20页 |
| (三) 幼儿园教师专业发展 | 第20-21页 |
| (四) 教师职业认同与教师专业发展关系的研究 | 第21-23页 |
| 第二章 研究设计 | 第23-32页 |
| 一、概念界定 | 第23-24页 |
| (一) 幼儿园教师职业认同 | 第23页 |
| (二) 教师专业发展 | 第23-24页 |
| (三) 民办幼儿园 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-32页 |
| (一) 文献调查法 | 第24页 |
| (二) 问卷调查 | 第24-29页 |
| (三) 访谈法 | 第29-32页 |
| 第三章 北京市民办园教师职业认同现状 | 第32-46页 |
| 一、北京市民办幼儿园教师职业认同现状描述 | 第32-44页 |
| (一) 北京市民办幼儿园教师职业认同处于中等水平 | 第32-35页 |
| (二) 民办幼儿园教师职业认同在不同统计变量下的呈现 | 第35-44页 |
| 二、结论 | 第44-46页 |
| 第四章 北京市民办园教师职业认同现状分析 | 第46-55页 |
| 一、对北京市民办幼儿园教师职业认同水平差异的分析 | 第46-50页 |
| (一) 对职业认同整体状况的分析 | 第46-47页 |
| (二) 对教龄变量下职业认同差异的分析 | 第47-48页 |
| (三) 对学历变量下职业认同差异的分析 | 第48页 |
| (四) 对职务及工资变量下职业认同差异的分析 | 第48-49页 |
| (五) 对公立园工作经历及职称的差异分析 | 第49-50页 |
| 二、对影响北京市民办园教师职业认同因素的分析 | 第50-55页 |
| (一) 民办幼儿园的性质 | 第50-52页 |
| (二) 重要他人与关键事件 | 第52-53页 |
| (三) 自主专业发展意识 | 第53-55页 |
| 第五章 北京民办园教师对学前教育改革的建议 | 第55-62页 |
| 一、加强对民办园教师专业发展的支持与管理 | 第55-58页 |
| (一) 建立民办幼儿园教师专业发展的管理机制 | 第55-56页 |
| (二) 通过多种途径支持民办幼儿园教师专业发展 | 第56-58页 |
| 二、树立全面的专业发展观念 | 第58页 |
| 三、为民办园教师提供必要的社会支持 | 第58-62页 |
| (一) 提供精神支持-----理解、尊重民办园教师 | 第58-60页 |
| (二) 提供物质支持-----改善民办园教师工资、福利待遇 | 第60-62页 |
| 第六章 研究的反思 | 第62-66页 |
| 一、对研究设计的反思 | 第62-63页 |
| (一) 对研究选题的思考 | 第62页 |
| (二) 对研究方法的思考 | 第62-63页 |
| 二、对研究过程的反思 | 第63-64页 |
| (一) 对笔者与研究之间关系的思考 | 第63页 |
| (二) 对研究过程中缺失与不足的思考 | 第63-64页 |
| 三、对研究结论的反思 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75页 |
