| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-26页 |
| ·研究问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-21页 |
| ·关于超常儿童心理发展及其教育的研究 | 第11-14页 |
| ·关于理性、理性思维、理性精神的研究 | 第14-21页 |
| ·核心概念界定和理论基础 | 第21-24页 |
| ·核心概念界定 | 第21-24页 |
| ·理论基础 | 第24页 |
| ·研究设计及过程 | 第24-26页 |
| ·研究目的、内容 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| 第2章 超常儿童数学论文写作的指导实践 | 第26-35页 |
| ·基于问题解决的"数学论文"写作的教学策略 | 第26-32页 |
| ·结合教材,注重学生的兴趣点,恰当选题 | 第26-28页 |
| ·联系实际,结合生活,引导学生学以致用 | 第28-31页 |
| ·规定评价标准,将"数学论文"写作"制度化" | 第31-32页 |
| ·不同形式表达的相互促进 | 第32-35页 |
| ·小组合作,互助探究展现成果 | 第32页 |
| ·引导学生自主学习,独立探究完成"数学论文" | 第32-33页 |
| ·师生互动,促进"数学论文"写作 | 第33-35页 |
| 第3章 超常儿童数学论文写作对培养数学理性思维的作用 | 第35-40页 |
| ·培养学生数学理性思维的意义 | 第35-36页 |
| ·理性是文化自觉的一个本质特征 | 第35页 |
| ·人类社会的发展需要理性 | 第35-36页 |
| ·理性思维是人们把握客观事物本质和规律的能动活动 | 第36页 |
| ·培养理性思维是新课程的重要目标之一 | 第36页 |
| ·超常儿童的特点分析 | 第36-37页 |
| ·"数学论文"写作对超常儿童理性思维培养的作用 | 第37-40页 |
| ·通过"数学论文"写作,能够使超常儿童更好的区分主体和客体 | 第37-38页 |
| ·通过"数学论文"写作,能够使超常儿童学会精确地、定量地去认识事物 | 第38页 |
| ·通过"数学论文"写作,能够培养超常儿童的批判性、开放性精神 | 第38-39页 |
| ·通过"数学论文"写作,培养和提高超常儿童的抽象性思维 | 第39-40页 |
| 第4章 分析·思考·建议 | 第40-47页 |
| ·利用"数学论文"写作培养超常儿童理性思维应注意的问题分析 | 第40-43页 |
| ·关于初写"数学论文"的超常儿童存在的问题分析 | 第40-41页 |
| ·关于"数学论文"写作过程中共有问题的分析 | 第41-43页 |
| ·关于"数学论文"写作教学策略的相关思考 | 第43-44页 |
| ·数学教学是培养学生理性思维的前沿阵地 | 第43页 |
| ·"数学论文"写作是数学教学的重要实践 | 第43页 |
| ·采用"数学论文"写作的教学策略体现了教师教学理念的转变 | 第43-44页 |
| ·关于利用"数学论文"写作培养超常儿童数学理性思维的若干建议 | 第44-47页 |
| ·要注重学生的心理发展特点 | 第44-45页 |
| ·坚持写"数学论文"的初衷,注重教师的引导作用 | 第45页 |
| ·培养全面发展的人——非智力因素与智力因素并重培养 | 第45-46页 |
| ·提倡整体教育观——各学科教学协调推进 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
