| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10-12页 |
| （一）提高高中政治课教学成效的需要 | 第10-11页 |
| （二）探索少数民族地区高中政治课教学特色的需要 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-16页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-16页 |
| （二）国外相关研究 | 第16页 |
| 三、研究内容 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| （一）文献分析法 | 第17-18页 |
| （二）访谈法 | 第18页 |
| （三）案例分析法 | 第18页 |
| 五、研究的目的、创新与意义 | 第18-20页 |
| （一）研究目的和意义 | 第18-19页 |
| （二）拟创新点 | 第19页 |
| （三）研究的不足之处 | 第19-20页 |
| 第二章 少数民族地区高中《文化生活》课程的地位及意义 | 第20-28页 |
| 一、《文化生活》在高中政治课程体系中的地位 | 第20-21页 |
| （一）《文化生活》是青少年了解文化常识的重要渠道 | 第20页 |
| （二）《文化生活》是高中政治课程体系的重要组成部分 | 第20-21页 |
| 二、高中《文化生活》教学的重要意义 | 第21-28页 |
| （一）传授丰富的文化生活知识，有利于实现教学的知识目标 | 第21-22页 |
| （二）探索与实践文化生活，有利于实现过程与方法目标 | 第22-23页 |
| （三）把握文化生活方向性，有利于实现教学的情感态度与价值观目标 | 第23-28页 |
| 第三章 少数民族地区高中《文化生活》教学现状——基于寻甸民族中学的总体性分析 | 第28-42页 |
| 一、寻甸县民族中学教学基本情况 | 第28-31页 |
| （一）寻甸县民族中学 | 第28-29页 |
| （二）寻甸民族中学教学面临的问题与挑战 | 第29-31页 |
| 二、寻甸民族中学《文化生活》教学成效 | 第31-39页 |
| （一）学校高度重视该课程教学质量的提高 | 第32-35页 |
| （二）学校的教研教改有声有色 | 第35-39页 |
| 三、寻甸民族中学《文化生活》教学方面存在的不足 | 第39-42页 |
| （一）教师对于《文化生活》教学的准备不足 | 第39-40页 |
| （二）学生和教师对于《文化生活》的设置重要性认识不到位 | 第40页 |
| （三）学生学习《文化生活》的兴趣不强 | 第40页 |
| （四）教学未能落实新课程理念 | 第40-41页 |
| （五）学生对教学的总体评价不理想 | 第41-42页 |
| 第四章 民族地区中学《文化生活》教学过程中的困难及原因分析 | 第42-49页 |
| 一、民族地区中学《文化生活》教学过程中的困难 | 第42-45页 |
| （一）教师对于《文化生活》教学的理解上的困难 | 第42-43页 |
| （二）《文化生活》教学中存在的问题 | 第43-45页 |
| 二、《文化生活》教学问题的原因分析 | 第45-49页 |
| （一）教师对《思想政治》的课程性质缺乏正确的认识 | 第45-46页 |
| （二）教师对“文化生活”中的“文化”概念缺乏正确的认识 | 第46-47页 |
| （三）《文化生活》教材的编写注重更多的是生活逻辑 | 第47页 |
| （四）《文化生活》教学重难点的呈现具有一定的特殊性 | 第47页 |
| （五）少数民族地区学生缺少良好的文化生活体验 | 第47-48页 |
| （六）少数民族地区教师缺乏进修、学习和交流的机会 | 第48页 |
| （七）少数民族地区学生对于学习文化知识有用的前瞻性不强 | 第48-49页 |
| 第五章 改进少数民族地区中学《文化生活》教学的主要对策 | 第49-60页 |
| 一、进一步提高对高中《文化生活》教学的重视力度 | 第49-50页 |
| （一）掌握规律 | 第49页 |
| （二）抓住内涵 | 第49-50页 |
| （三）学会变通 | 第50页 |
| （四）观察思考 | 第50页 |
| 二、深入研究教材，理清结构体系，完成知识储备 | 第50-53页 |
| （一）教师要对教材的整体框架有一个基本的了解 | 第50-51页 |
| （二）教师要对教材的各个单元有一个整体的了解 | 第51页 |
| （三）在对教材的内容配置融会贯通 | 第51-52页 |
| （四）全面落实三维目标 | 第52-53页 |
| 三、凝练和整合教学内容，创新校本教育方式 | 第53-55页 |
| （一）让校园文化资源进入《文化生活》课堂 | 第53-54页 |
| （二）让乡土文化资源进入《文化生活》课堂 | 第54页 |
| （四）让多媒体进入《文化生活》课堂 | 第54-55页 |
| （五）让时事热点进入《文化生活》课堂 | 第55页 |
| 四、深化课程教学改革，创新教学方式方法，实现教学“三贴近” | 第55-60页 |
| （一）创设生活情境，导入新课 | 第55-56页 |
| （二）创设民主氛围，推进新课 | 第56页 |
| （三）感悟知识，体验生活 | 第56页 |
| （四）根据学生的心理特征选择适当的教学方法 | 第56-58页 |
| （五）加强教学培训和校级交流 | 第58页 |
| （六）提升教师专业核心素养，打造更强师资队伍 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 :寻甸民族中学《文化生活》教学个案分析 | 第63-82页 |
| 一、A教师在《文化对人的影响》框题中运用参与式教学的案例 | 第63-70页 |
| （一）教学设计思路 | 第63-65页 |
| （二）教学过程 | 第65-69页 |
| （三）效果评估 | 第69页 |
| （四）小结 | 第69-70页 |
| 二、B教师在《文化对人的影响》框题中运用参与式教学的案例 | 第70-74页 |
| （一）教学设计思路 | 第70-71页 |
| （二）教学过程 | 第71-74页 |
| （三）效果评估 | 第74页 |
| （四）小结 | 第74页 |
| 三、关于寻甸民族中学《文化生活》课程教学个案的分析和启示 | 第74-82页 |
| （一）关于寻甸民族中学《文化生活》教学个案的分析 | 第75-76页 |
| （二）关于寻甸民族中学《文化生活》教学个案的启示 | 第76-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
