西藏《汉语》和人教版《语文》比较研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-23页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、藏汉语文教科书研究现状 | 第12-21页 |
| (一) 关于藏区汉语教科书的研究 | 第12-18页 |
| (二) 关于人教版语文教科书比较研究 | 第18-21页 |
| 三、研究的对象、思路及方法 | 第21-22页 |
| (一) 研究的对象、基本思路 | 第21-22页 |
| (二) 研究的方法 | 第22页 |
| 四、研究目的和意义 | 第22-23页 |
| (一) 研究目的 | 第22页 |
| (二) 研究意义 | 第22-23页 |
| 第一章 编撰理念依据比较 | 第23-35页 |
| 第一节 藏汉语文教科书建设的文化背景 | 第23-30页 |
| 一、藏族语文教科书建设的文化背景 | 第23-27页 |
| 二、汉族语文教科书建设的文化背景 | 第27-30页 |
| 第二节 藏汉语文教科书的课程标准 | 第30-35页 |
| 一、对语文性质的认识 | 第31-32页 |
| 二、写作理念的比较 | 第32-33页 |
| 三、教学目标的比较 | 第33-35页 |
| 第二章 藏汉语文教科书内部结构的比较 | 第35-60页 |
| 第一节 藏汉语文教科书范文系统的比较 | 第35-43页 |
| 一、范文系统的作用及选文标准 | 第35-37页 |
| 二、范文选取的范围 | 第37-38页 |
| 三、范文选取的体裁 | 第38-40页 |
| 四、范文的编排体系 | 第40-43页 |
| 第二节 藏汉语文教科书知识系统比较 | 第43-49页 |
| 一、课程标准对语文知识的要求 | 第43-44页 |
| 二、语文教科书知识类型比较 | 第44-46页 |
| 三、语文教科书知识呈现的方式及特点 | 第46-48页 |
| 四、语文教科书知识的结构比较 | 第48-49页 |
| 第三节 藏汉语文教科书作业系统比较 | 第49-56页 |
| 一、作业设计的构成 | 第49-51页 |
| 二、语文教科书作业的设计 | 第51-53页 |
| 三、作业设计特点 | 第53-55页 |
| 四、作业设计理念 | 第55-56页 |
| 第四节 藏汉语文教科书助读系统比较 | 第56-60页 |
| 一、助读系统内容构成 | 第56-58页 |
| 二、助读系统的编写特点 | 第58-60页 |
| 第三章 藏汉语教科书建设目前的问题与改进 | 第60-72页 |
| 第一节 范文系统目前的问题及改进 | 第60-63页 |
| 一、重文轻道 | 第60-61页 |
| 二、地域特色不明显 | 第61-62页 |
| 三、少数民族文化类文章缺乏 | 第62页 |
| 四、所选范文缺乏时代性 | 第62-63页 |
| 第二节 知识系统目前的问题与改进 | 第63-66页 |
| 一、知识点内容杂乱 | 第63-64页 |
| 二、陈述性知识过于精简 | 第64-65页 |
| 三、程序性知识缺乏 | 第65-66页 |
| 第三节 助读系统目前的问题与改进 | 第66-68页 |
| 一、解读、释意过于简单 | 第66-68页 |
| 二、呈现方式过于单一 | 第68页 |
| 第四节 作业系统目前的问题与改进 | 第68-72页 |
| 一、作业内容设计缺乏生活性、趣味性 | 第69-70页 |
| 二、单项能力训练的题型过少 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 附录一 | 第78-81页 |
| 附录二 | 第81-83页 |
| 后记 | 第83页 |
