| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-17页 |
| 第三节 研究意义 | 第17-18页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 第二章 创客空间实践与高职学生创新能力培养的联系 | 第20-31页 |
| 第一节 高职学生创新能力的概述 | 第20-25页 |
| 一、创新能力的内涵 | 第20-21页 |
| 二、创新能力的构成要素 | 第21-24页 |
| 三、高职学生创新能力培 养的重要性 | 第24-25页 |
| 第二节 创客空间的概述 | 第25-28页 |
| 一、创客空间的内涵 | 第25-26页 |
| 二、高职院校创客空间实践的形式和特征 | 第26-28页 |
| 第三节 创客空间实践对高职学生创新能力培养的促进作用 | 第28-31页 |
| 一、对学生创新意识培养的促进作用 | 第28-29页 |
| 二、对学生创新思维培养的促进作用 | 第29页 |
| 三、对学生创新实现能力培养的促进作用 | 第29-31页 |
| 第三章 高职院校创新能力培养的现状与问题研究 | 第31-39页 |
| 第一节 高职院校创新能力培养现状 | 第31-33页 |
| 第二节 高职院校创新能力培养存在的普遍问题 | 第33-35页 |
| 一、创新能力培养不被重视，缺乏支持 | 第33页 |
| 二、缺乏具有较强创新研 发能力的师资队伍 | 第33-34页 |
| 三、缺乏创新教育课程和课外活动 | 第34页 |
| 四、高职学生创新意识、创新思维相对不足 | 第34-35页 |
| 第三节 高职院校创客空间实践存在的问题 | 第35-36页 |
| 一、创客空间建设与实践存在功利倾向 | 第35页 |
| 二、创客空间实践的创新性不足 | 第35页 |
| 三、创客空间实践替代或割离传统创新教育 | 第35-36页 |
| 四、创客空间实践本身缺乏交流和创新 | 第36页 |
| 第四节 问题的成因 | 第36-39页 |
| 一、高职教育中的创新教育基础薄弱 | 第36-37页 |
| 二、职业教育与创新能力培养的理念没有良好对接 | 第37页 |
| 三、传统观念和应试教育 限制学生创新能力培养 | 第37页 |
| 四、创客空间起步较晚，尚不成熟 | 第37-39页 |
| 第四章 基于创客空间的高职学生创新能力培养策略 | 第39-47页 |
| 第一节 打造高职学生创新能力培养的基础 | 第39-42页 |
| 一、树立创新能力培养理念 | 第40页 |
| 二、加大创新能力培养投入 | 第40-41页 |
| 三、建设创新教育师资队伍 | 第41页 |
| 四、建立健全创新教育课 程 | 第41-42页 |
| 五、提供创新实践活动平台 | 第42页 |
| 第二节 以创客空间实践引领高职学生创新能力培养 | 第42-44页 |
| 一、设立“创客孵化器”培养创新爱好者 | 第43页 |
| 二、建立“创客空间”培养学生创新意识和能力 | 第43-44页 |
| 三、宣传“创客文化”营造校园创新文化氛围 | 第44页 |
| 第三节 改进完善高职院校创客空间实践 | 第44-47页 |
| 一、克服功利心态，适应学生层次，设定科学目标 | 第44-45页 |
| 二、创客空间实践突出“创”，补充“思” | 第45页 |
| 三、搭建创客空间实践与其他教育实践的桥梁 | 第45-46页 |
| 四、创客实践加强交流，与时俱进 | 第46-47页 |
| 第五章 基于创客空间的高职学生创新能力培养实践 | 第47-52页 |
| 第一节“建匠空间”创客空间的实践 | 第47-49页 |
| 第二节“创客空间”培养学生创新能力的实践结果分析 | 第49-52页 |
| 第六章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 创客空间调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录二 创新能力测试量表 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 学位论文数据集 | 第61-62页 |