| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的与方法 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3 研究框架与创新 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究框架 | 第14页 |
| 1.3.2 研究创新点 | 第14-15页 |
| 1.4 概念界定与研究思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 第二章 理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 微型学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.3 可视化理论 | 第19-21页 |
| 第三章 微课在初中数学复习课教学中的应用现状分析 | 第21-37页 |
| 3.1 微课在初中数学教学中的应用现状 | 第21-28页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第21页 |
| 3.1.2 问卷调查结果与分析 | 第21-28页 |
| 3.2 初中数学教师对微课的了解和开展情况 | 第28-31页 |
| 3.2.1 微课对教学的帮助及使用情况 | 第28-29页 |
| 3.2.2 微课适合的群体及教学环节 | 第29页 |
| 3.2.3 微课相较传统教学的优势 | 第29-30页 |
| 3.2.4 微课在复习课中系统使用的困难 | 第30页 |
| 3.2.5 提升“微课”效果的途径 | 第30-31页 |
| 3.3 微课在初中数学教学应用中存在的问题及原因分析 | 第31-33页 |
| 3.3.1 微课在初中数学教学应用中存在的问题 | 第31-32页 |
| 3.3.2 原因分析 | 第32-33页 |
| 3.4 对微课教学的反思与建议 | 第33-37页 |
| 3.4.1 微课教学应用的维度分析 | 第33-34页 |
| 3.4.2 微课教学的结构化程度分析 | 第34-35页 |
| 3.4.3 对优化初中数学复习课的建议 | 第35-37页 |
| 第四章 利用微课优化初中数学复习课的教学实践应用 | 第37-57页 |
| 4.1 利用微课对单维数学知识点进行复习 | 第37-44页 |
| 4.1.1 教学实施背景 | 第37页 |
| 4.1.2 教学实施目的 | 第37-38页 |
| 4.1.3 教学实施要求 | 第38页 |
| 4.1.4 教学实施流程 | 第38-39页 |
| 4.1.5 教学方案设计：中点四边形问题 | 第39-44页 |
| 4.2 利用微课对多重数学知识点进行复习 | 第44-50页 |
| 4.2.1 教学实施背景 | 第44页 |
| 4.2.2 教学实施目标 | 第44页 |
| 4.2.3 教学实施方法和要求 | 第44-45页 |
| 4.2.4 教学实施流程 | 第45-46页 |
| 4.2.5 教学方案设计：二次函数与一元二次方程的复习 | 第46-50页 |
| 4.3 利用微课对探究性数学问题进行复习 | 第50-57页 |
| 4.3.1 教学实施背景 | 第50-51页 |
| 4.3.2 教学实施目标 | 第51页 |
| 4.3.3 教学实施方法和要求 | 第51页 |
| 4.3.4 教学实施流程 | 第51-52页 |
| 4.3.5 教学方案设计：二次函数在某闭区间上的最值问题 | 第52-57页 |
| 第五章 结论与展望 | 第57-59页 |
| 5.1 结论 | 第57-58页 |
| 5.2 展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 附录1 初中生对数学复习课中使用“微课”的需求情况调查 | 第61-63页 |
| 附录2 初中数学教师对数学复习课中使用“微课”教学的建议访谈提纲53致谢 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第67页 |
