| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 序言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究的创新性 | 第12-13页 |
| 1.4.1 丰富胜任力理论的应用研究 | 第12页 |
| 1.4.2 推动贯通培养改革试验 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述及胜任力相关理论基础 | 第13-20页 |
| 2.1 概念和内涵 | 第13-16页 |
| 2.1.1 胜任力 | 第13-14页 |
| 2.1.2 胜任力模型 | 第14-15页 |
| 2.1.3 护士岗位胜任力 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第16-20页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 第3章 护理人才培养现状及存在的主要问题——以S学校为例 | 第20-32页 |
| 3.1 S学校护理人才培养现状 | 第20-22页 |
| 3.2 S学校护生岗位胜任力存在的主要问题 | 第22-29页 |
| 3.2.1 护生岗位胜任力总体评价不高 | 第23-24页 |
| 3.2.2 护生专业知识和技能不够扎实 | 第24-26页 |
| 3.2.3 护生人文素质培养有待加强 | 第26-27页 |
| 3.2.4 护生临床护理综合能力比较欠缺 | 第27-28页 |
| 3.2.5 护生评判性思维能力相对较弱 | 第28页 |
| 3.2.6 护生科研与创新能力明显不足 | 第28-29页 |
| 3.3 S学校护理人才培养存在问题的原因分析 | 第29-32页 |
| 3.3.1 教育理念相对滞后 | 第29页 |
| 3.3.2 课程设置不尽合理 | 第29-30页 |
| 3.3.3 教学手段和方法有待更新 | 第30-31页 |
| 3.3.4 教学评价比较单一 | 第31页 |
| 3.3.5 师资队伍力量薄弱 | 第31-32页 |
| 第4章 基于岗位胜任力的高端护理人才培养模式构建 | 第32-40页 |
| 4.1 基于岗位胜任力的高端护理人才培养模式构建原则 | 第33页 |
| 4.2 基于岗位胜任力的高端护理人才培养模式构建路径 | 第33-34页 |
| 4.3 基于岗位胜任力的高端护理人才培养模式构建内容 | 第34-40页 |
| 4.3.1 转变教育理念 | 第34页 |
| 4.3.2 确定培养目标 | 第34-35页 |
| 4.3.3 改革课程体系 | 第35-38页 |
| 4.3.4 更新教学方法手段 | 第38-39页 |
| 4.3.5 完善考核评价办法 | 第39页 |
| 4.3.6 加强师资队伍建设 | 第39-40页 |
| 结论与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录A | 第44-47页 |
| 附录B | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
