| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第8-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-16页 |
| ·Background Information | 第13-14页 |
| ·Purpose and Significance of the Study | 第14-15页 |
| ·Organization of the Thesis | 第15-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-32页 |
| ·Definitions of Motivation | 第16-18页 |
| ·The Classification of Motivation | 第18-20页 |
| ·Integrative Motivation VS. Instrumental Motivation | 第18-19页 |
| ·Intrinsic Motivation VS. Extrinsic Motivation | 第19-20页 |
| ·Some Major Motivation Theories | 第20-26页 |
| ·Behaviorism | 第20-21页 |
| ·Cognitive Theory of Motivation | 第21-26页 |
| ·Motivation Theories in Second Language Learning | 第26-32页 |
| ·Gardner’s Motivation Theory | 第26-28页 |
| ·D (o|¨)rnyei’s Three-level Motivation Theory | 第28-30页 |
| ·Studies of Motivation in China | 第30-32页 |
| Chapter Three Methodology | 第32-35页 |
| ·Research Purpose | 第32页 |
| ·Research Design | 第32-35页 |
| ·Quantitative Research: Questionnaire | 第32-34页 |
| ·Qualitative Research: Interview | 第34-35页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第35-49页 |
| ·Questionnaire Findings | 第35-44页 |
| ·Types of Motivation | 第35-40页 |
| ·Comparison of Types of Students’Motivation | 第40-43页 |
| ·Correlation between Motivation Types and Learner’s English Achievement | 第43-44页 |
| ·Interview Findings | 第44-49页 |
| Chapter Five Conclusion | 第49-60页 |
| ·Major Findings | 第49-50页 |
| ·Pedagogical Implications and Tentative Suggestion | 第50-59页 |
| ·?Arousing Students’ Learning Motivation | 第50-52页 |
| ·Establishing Harmonious Teacher-student Relationship | 第52-53页 |
| ·Developing a Good Learning Environment | 第53-54页 |
| ·Enhancing the Teacher’s Personality and Role | 第54-55页 |
| ·Helping Students Develop Good Learning Habits | 第55-58页 |
| ·Making Use of Computer and Internet | 第58-59页 |
| ·Limitations and Suggestions | 第59-60页 |
| Bibliography | 第60-65页 |
| Appendix | 第65-68页 |
| 详细摘要 | 第68-72页 |
